Экономика социальная - прогнозирование

Дашибалова И. Н. - Прогнозирование и проектирование в социальной работе

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Пособие предназначено для студентов специальности 350500 - Социальная работа при изучении ими курса специальной дисциплины Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе.

Анализ методологических принципов

1. Организационно-методический раздел Учебный курс Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе относится к числу общепрофессиональных дисциплин и предполагает профессиональную подготовку. Данный курс преподается в соответствии с Государственным образовательным стандартом и требованиями обязательного минимума содержания профессионально-образовательных программ шифр цикла общепрофессиональных дисциплин.
Предметные цели обучения Изучение учебной дисциплины направлено на усвоение студентами:
- Изучение теоретико-методологических взаимосвязанных блоков: социальное прогнозирование, планирование, программирование, проектирование и моделирование.
- Изучение проблем использования прогнозной информации в социальной политике; планирования на различных уровнях: макро-, региональный и микроуровень.
- Знание и применение методов прогнозирования и планирования.
- Анализ типологии, структуры и организационноэкономического механизма разработки и реализации социальных программ.
- Анализ методологических принципов разработки социальных проектов.
Задачи курса направлены на изучение истории, теории и практики социального прогнозирования и проектирования: понятийного аппарата этой области знания в целом и терминологии конкретных ее разделов; методологического и исторического контекста возникновения, становления и развития социального прогнозирования и проектирования; методики и техники проведения конкретного социально-прогностического исследования; особенностей социально-экономического, социально-политического, социально-культурного и т. д. прогно- зирования и проектирования. Данная дисциплина предполагает усвоение методологических принципов прогнозирования, планирования, программирования и проектирования, методов прогнозирования и планирования, выработку навыков использования прогнозной информации в социальной политике, составления проектов.
В результате изучения курса студенты должны уметь:
- Применять прогнозную информацию в семейной, демографической, миграционной политике и т.д.
- Использовать методы прогнозирования и планирования в исследовательской работе.
- Владеть технологией разработки и реализации социальных программ и проектов.
- Осуществлять методы очных экспертных оценок, методы групповой работы над социальным проектом в научнопрактической деятельности.
Обязательный минимум содержания образовательной программы общеобразовательной дисциплине Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе.
Социальное управление: задачи и принципы; теоретические и методологические основы социального прогнозирования; социальная сфера региона: воспроизводство, занятость, качество жизни населения; прогнозирование в социальной сфере; прогнозирование и социальная политика; директивное, стратегическое, индикативное планирование; региональное планирование; внутрифирменное планирование; разработка и реализация социальных программ в системе социальной работы; проектирование в системе социальной работы; механизмы внедрения социальных проектов; проектирование развития учреждений социального обслуживания.
Региональный компонент Органы прогнозирования и планирования в Республике Бурятия. Региональное планирование. Социальные программы РБ.
Сеть специализированных социальных учреждений РБ. Выписка из учебного плана
Распределение бюджета времени, определенного учебным планом на внеаудиторную СРС, по видам работ. семестр Лекции организуются по потокам. Общий объем лекционного курса 28 часов.
Практические и семинарские занятия
Практические занятия планируются в объеме 56 часов на учебную группу, (включительно по подгруппам).
Нормативный объем самостоятельной работы установлен в объеме 116 часов. В рамках самостоятельной работы студенты ведут подготовку к практическим занятиям, работают с первоисточниками. Участвуют в подготовке и обсуждении докладов, сообщений к семинарским занятиям, а также во внутривузовских, межвузовских и других дискуссиях, научнопрактических конференциях, коллоквиумах по проблемам социального управления, прогнозирования социальных процессов и опыта разработки социальных проектов.
В процессе самостоятельной работы студенты должны написать курсовую работу по избранной теме и представить на публичной защите в виде доклада на итоговом занятии, завершающем семестр. В качестве текущего контроля выступают: входное тестирование, 1 контрольная работа в период межсессионного контроля, а также оценки, выставляемые в ходе опроса по теме семинарских занятий. Результаты выполнения этих работ в сочетании с другими предусмотрены в рамках СРС, являются основанием для выставления оценок текущего контроля в рамках контрольных недель.
Выполнение данных видов работ является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме все эти работы, не допускаются кафедрой к сдаче экзамена, как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.
Итоговый контроль
Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрены защита курсовой работы и экзамен в конце VIII семестра. Формы защиты НИРС
- Публичная защита курсового проекта в рамках итоговых занятий по учебному курсу с приглашением специалистов, преподавателей, консультантов, студентов разных курсов в заранее установленные учебным графиком сроки.
- Выступление с научными сообщениями в рамках семинарских занятий по типу пресс-конференция в соответствии с темами, предусмотренными рабочей программой.
- Индивидуальная защита докладов, рефератов, кратких научных сообщений в рамках семинарских занятий по типу круглый стол.
Выбор формы научно-исследовательских работ осуществляется преподавателем и одобряется решением кафедры.
Экзамен принимается преподавателем, ведущим подготовку по данному курсу. Студент получает допуск к экзамену, если:
- Прослушал полный курс лекций;
- Участвовал в работе семинарских практических занятий и усвоил теоретический материал;
- Выполнил и представил к защите курсовой проект.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Для получения отличной оценки студент должен показать глубокие знания по программе спецкурса, лекционного материала, осмыслить монографический и дополнительный материал; дать исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы; должен проявить умение логически и творчески мыслить; подтвердить теоретические положения собственными примерами.
Для получения хорошей оценки студент должен показать прочные знания по программе спецкурса, обязательного минимума учебной и монографической литературы; умение осмыслять важнейшие проблемы прогнозирования, проектирования и моделирования социальных явлений и процессов Удовлетворительная оценка ставится при недостаточном умении студента раскрыть тему самостоятельно, неполном ответе на все вопросы билета, недостаточной уверенности в знаниях по изучаемому спецкурсу.
Самостоятельная работа студентов по выполнению
Тема 5 Нормативное прогнозирование (2ч)
Нормативное прогнозирование. Логика нормативного прогноза. Абсолютный и относительный оптимумы. Результат нормативного прогнозирования - дерево целей.
Проблемно-целевой ромб как взаимосвязь поискового и нормативного прогнозов.
Тема 6 Анализ объекта прогнозирования (2ч)
Объект прогнозирования. Классификация объектов прогнозирования.
Общие принципы анализа объекта прогнозирования. Системный подход и теория моделирования и прогнозирования.
Тема 7 Методы прогнозирования (2ч)
Трендовое моделирование (экстраполяция и интерполяция тенденций). Аналитическое моделирование (сценарное, матричное, имитационное и т.д.).
Метод экспертных оценок. Метод Дельфи.
Тема 8 Прогнозирование в системе управления социальными процессами (2ч)
Социально-экономическое прогнозирование. Прогноз рынка труда.
Прогнозирование и социальная политика. Социальная сфера региона: воспроизводство, занятость, уровень жизни населения. Демографическое прогнозирование (объект, предмет, методы, специфика).
Экологическое прогнозирование.
Тема 9 Теория и практика планирования: отечественный опыт (2ч) Становление социального планирования в СССР: основные этапы. Дискуссии 20-х годов о методологии планирования (Н.К.Кондратьев, Г.С.Струмилин). Социальная направленность первого пятилетнего плана.
Директивное планирование в 60-80-х гг. Методы социального планирования (балансовый, нормативный, аналитический, комплексный и проблемно-целевой).
Переход к индикативному планированию в новых социально-экономических условиях. Модель индикативного плана-прогноза. Планирование на микроуровне. Бизнес-план.
Региональное планирование.
Тема 10 Теория и практика планирования за рубежом(2ч)
Зарубежный опыт социального планирования (США, Канада, Франция, Япония, КНР). Роль государства в экономике (административные и экономические методы регулирования). Текущее регулирование экономики. Государственное программирование.
Внутрифирменное планирование. Опыт управления в крупнейших корпорациях за рубежом.
Тема 11 Программирование в системе управления социальными процессами (2ч)
Целевые комплексные программы как инструмент управления. Типы комплексных целевых программ. Структура целевых комплексных программ: целевой, обеспечивающий, организационный, результирующие блоки. Организационноэкономический механизм разработки и реализации целевых комплексных социальных программ.
Федеральные и региональные программы.
Тема 12 Социальное проектирование: сущность, понятие, функции (2ч)
Современные концепции социально-проектной деятельности: объектно-ориентированный, проблемно
ориентированный и субъектно-ориентированный подходы. Понятие социального проекта. Предмет социального проектирования. Типы социальных проектов.
Жизненный цикл проекта.
Тема 13 Технология разработки социального проекта
Концепция проекта. Цель, задачи проекта. Содержание работы. Обоснование проекта.
Ожидаемые последствия. Оценка жизнеспособности проекта. Планирование проекта.
Защита проекта. Реализация проекта. Контроль проекта. Завершение работ и ликвидация проекта.
Методы коллективной работы над проектом. Технология групповой работы.
Деловая игра. Мозговая атака.
Тема 14 Проектирование развития учреждений социального обслуживания (2ч)
Концептуальные подходы к социальному проектированию учреждений социального обслуживания. Социальные проекты и третий сектор. Паспортизация проекта.
Основная документация. Нормативы, требования к современным проектам.
Экспертиза проектов. Ярмарки, конкурсы проектов, генерация идей.
Примеры различных проектов в РФ и РБ.

Формулировка проблемы

I. Теоретическая часть. (Предпрогнозная ситуация).
Этап 1.Формулировка проблемы.
а) Анализ внешней обстановки включает в себя общую характеристику политической, социально-экономической (в отдельных случаях культурной) сфере. В данном пункте целесообразно рассмотреть следующую группу фактов:
- экономические факторы: тип экономики (рыночная, плановая), экономические кризисы и подъемы;
- качество социальной жизни;
- социально-правовые механизмы: война, революция, стихийные бедствия и т.д.; -миграционные процессы;
- уровень культуры, культура труда;
- научно-технический процесс, развитость технологий;
- демографические колебания.
Современное российское общество - это общество транзитивного (переходного) типа. Начавшиеся в конце 1993 г. радикальное реформирование политической, экономической, социальной сфер привели к разнообразию форм собственности, созданию многосекторной экономики, изменению структуры занятости населения, условий получения и структуры доходов и как следствие - изменение социального статуса различных групп и слоев населения, углубление дифференциации в распределении материальных благ. б) Анализ внутренней обстановки. Здесь возможно рассмотрение следующих факторов:
- конверсия военного производства;
- сокращение армии;
- уровень развития служб занятости;
- не просчитанные социально-политические решения местных властей.
Этап 2. Предметом исследования является рынок труда. При прогнозировании ситуации на рынке труда анализируются сведения о свободных рабочих местах и вакантных должностях, о высвобождаемых работниках.
Отдельно учитывается число людей, уволенных по собственному желанию и в связи с высвобождением пенсионеров, граждан ранее не работавших, социально слабо защищенных категорий населения.
Профессиональное прогнозное исследование рынка труда проводится по трем блокам: предложение рабочей силы, спрос на нее и распределение.
Этап 3. Объектом исследования является трудоспособное население региона по следующим категориям:
- высвобожденные работники;
- лица, меняющие место работы;
- мигранты в экономически активном возрасте;
- военнослужащие, уволенные из ВС и члены их семей;
- лица, освобожденные из учреждений, исполняющих наказания по суду;
- молодежь, выпускники сш, вузов, ссузов.
- инвалиды, имеющие показания к работе.
Этап 4. Время основания и упреждения прогноза. Прогнозное исследование будет проводиться с 1 октября по 1 декабря 1999г., результатом которого станет текущий прогноз (1 год) безработицы на 2000 г. Этап 5. Организация прогноза. Прогнозное исследование будет базироваться на сборе сведений статистического характера, получение которых предполагается посредством разосланных запросов в различные организации (дать перечисление организаций).
Исследование характера безработицы и ее состава предполагается получить посредством опроса безработных по месту получения ими пособий по безработице.
Этап б.Описание методов прогнозирования. Полученные статистические данные (в результате посланных запросов) обрабатываются и строится динамика прогноза методом математической экстраполяции. Опрос безработных проводится методом анкетирования.
Образец анкеты прилагается. (Приложение 3).
Этап 7. Формулировка гипотез.
Гипотеза 1. Общая численность в 2000 г. в регионе возрастет...

Истоки социального прогнозирования

Предполагаемые формы занятий:индивидуальные сообщения с последующим обсуждением; малые группы; контрольная работа-тест; круглый стол; пресс-конференция; экспертиза (ассистирование преподавателя).
Тема 1 Истоки социального прогнозирования
1. Религиозные концепции исторического пути и будущего человечества (буддизм, ислам, конфуцианство, христианство): место и роль человека в истории; как происходит развитие социального мира? (циклические, линейные концепции); предопределено ли будущее?
2. Представления просветителей о прогрессе и идеальном обществе (Монтескье, Руссо, Гоббс, Гегель) 3. Теория утопического социализма (Т.Мор, Сен-Симон), марксизм
4. Теория Фрэнсиса Фукуямы о конце истории
5. Циклические теории развития общества. Понятие прогресса по Арнольду Тойнби.
Понятие циклической истории по Л.Н.Гумилеву. Циклы Чижевского.
Рекомендуемая литература:
1. Баталов Э.Я. В мире утопии: Пять диалогов об утопии, утопическом сознании и утопических экспериментах. М., 1989
2. Волкогонова О. Д. Приоткрывая завесу времени: о социологическом предвидении будущего. М., 1989.
3. Рабочая книга по прогнозированию/ редкол.
И.В .Бестужев-Лада , Э.А.Араб-Оглы. М., 1982.
4. Тойнби А. Постижение истории: Избранное. М., 2002.
6. Храленко Н.И. Философско-методологические проблемы прогнозирования. - Л., 1980.
5. Яковец Ю.В. Предвидение будущего: парадигма цикличности.
М., 1992.
6. Ярская В.М. Научное предвидение: вопросы методологии.
Саратов, 1980.
Тема 2 Социологические концепции индустриального и постиндустриального общества
1. Концепция индустриализма (Р.Арон, У.Ростоу, Г.Кан, Д.Белл, Н.Винер), спорные утверждения (ВНП, социальная структура, развитие капитализма, США и другие гос-ва)
2. Концепция программированного общества А.Турена
3. Постиндустриальная концепция Дж.Гелбрейта
4. Концепция глобализма И. Уоллерстайна
5. Концепция волн Э.Тоффлера
Каковы отличительные черты понимания развития цивилизации по Марксу и теоретиков постиндустриализма? Критерии Индустриальное об-во Постиндустриальное об-во Основы экономики Социальноклассовая структура, распределение собственности Тип культуры Система образования Рекомендуемая литература:
1. Афанасьев В. С. Буржуазная экономическая мысль 3080-х годов ХХ века (очерк теории). М., 1986.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования. М., 1999.
3. Иноземцев В. Л. За пределами экономического общества. М., 1998.
4. Иноземцев В. Л. За десять лет: к концепции постэкономического общества. М., 1998.
5. Иноземцев В.Л. Социология Д.Белла и контуры современной постиндустриальной цивилизации // Вопросы философии.
2002. 5.
6. Новая постиндустриальная волна на Западе. Под ред.
Иноземцева В.Л. М., 1999. Тема 3 Деятельность международной организации Римский Клуб
1. Формирование и основные идеи Римского клуба 2. Глобалистика как наука. Методология глобального моделирования
3. Модель Дж. Форрестера Мировая динамика
4. Модель Д.Медоуза Пределы роста
5. Модель М.Месаровича, Э.Пестеля Человечество на поворотном пункте
6. Организация Римского клуба на современном этапе. Влияние идеологии Римского клуба на политическую стратегию России.
Рекомендуемая литература:
1. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л. За пределами роста. М.,1994
2. Кеннеди П. Вступая в XXI век. М., 1997
3. Лейбин К. Модели мира и образ человека. Критический анализ идей Римского клуба.
М., 1982.
4. Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. М., 1980.
5. Форрестер Дж. Мировая динамика.
М, 1978.
6. Балабаева З.В. Доктрина Римского клуба. Киев, 1989
7. Римский клуб 25 лет основания// Вопросы философии. 1995. 3.
8. Гвишиани Д.М. Римский клуб. История создания, избранные доклады и выступления.
М., 1998. Тема 4 Современные глобальные проблемы (семинар пресс-конференция)
1. Феномен футурофобии в обыденном сознании (Бестужев-Лада). Обсуждение книги Прогнозирование социальных нововведений
2. Шок будущего в обыденном сознании (Тоффлер). Обсуждение книги Футурошок. Проблемные вопросы: общество потребления, псевдопотребности, роль СМИ в информационном обществе, институт семьи и брака в современном массовом обществе. Экономические, политические и социальные Донаучные формы предвидения Научные формы предвидения интуиция прогнозирование воображение целеполагание вера проектирование предугадание моделирование предсказание конструирование предчувствие предуказание предвосхищение планирование условия появления "антифутурологических" настроений в обществе. "Экологическая волна" и ее последствия.
Причина появления и основные идеи "технологической волны". "Анти-тисциентистская волна" и ее проявления. Работы О.Тоффлера ("Футурошок", "Третья волна"), Дж.Нейсбитта ("Мегатренды").
3. Глобальные проблемы: продовольственная проблема, экологическая проблема, демографическая проблема. Рекомендуемая литература:
1. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования. М., 1999
2. Кеннеди П.Вступая в XXI век. М., 1997
3. Д.Медоуз Д. Пределы роста. М., 1979
4. Тоффлер Э.Футурошок. М., 1999
5. Новая постиндустриальная волна на Западе. М., 1999.
6. Впереди XXI век: перспективы, прогнозы, футурология. Антология современной классической прогностики 1952-1999.
Редактор-составитель И.В.Бестужев-Лада. М., 2000.
Примерный сценарий:
Исполнители: Ведущие (1-2 человека),Специалисты (2-3 человека), Пресса (2 человека),Аудитория
Вступительное слово ведущих:
Какие социальные перемены, технические и культурные нововведения происходят сейчас в мировом масштабе? Описание нового социального уклада.
Предлагаемые вопросы для обсуждения аудиторией и специалистами: техника как фактор, как феномен, пределы воздействия на человеческое бытие; техника - благо или рок? Стандартизация, массовиза-ция, унификация, последствия информатизации.
Специалисты: Элвин Тоффлер: третья волна - электроника, освоение космоса, использование недр океана, биоиндустрия. Неравномерное постиндустриальное развитие: ведущие страны - метрополии (семерка), страны - сателлиты (Швеция, Дания, Австрия), третий мир. Бестужев-Лада И.В.: прогнозное обоснование социальных нововведений, российская модель развития.
Теория альтернавистики. Даниэл Белл: прогнозные сценарии будущего, мировая экономика.
Аудитория, пресса готовят вопросы для специалистов по сообщениям. Ведущие подводят итоги пресс-конференции.
Тема 5 Прогностика как наука
1. Основные принципы, законы, уровни, функции прогнозирования (методологическая база социального прогнозирования).
2. В чем состоит различие характера прогноза в естественных и социальных науках? Цель прогнозирования.
3. Этапы прогностического исследования
4. Виды прогнозов по разным основаниям: по целям, по времени упреждения, по объекту исследования
5. Примеры прогностических исследований. Эффективность прогнозирования.
Возможно ли прогнозирование социальных явлений (эффект самоосуществления и саморазрушения прогнозов)?
Практическое задание: Сделать сравнительную таблицу:
Рекомендуемая литература:
1. Рабочая книга по прогнозированию. М., 1982.
2. Социальное прогнозирование, планирование, проектирование. Красноярск, 1988.
3. Бестужев-Лада И.В. Социальное прогнозирование //Социология в России (под ред. В.А.
Ядова). М., 1996.
Тема 6 Анализ объекта прогнозирования
1. Классификация объектов прогнозирования.
2. Основные методологические принципы анализа объекта прогнозирования.
3. Систематизация показателей прогнозируемого объекта.
Рекомендуемая литература:
1. Исследование построения показателей социального развития и планирования /Отв. ред. Г.В. Осипов, В.Г.
Андреен-ков. М., 1989.
2. Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982.

Тема 7 Этапы разработки прогноза

1. Начальный этап прогностического исследования. Что лежит в основе разработки прогноза?
2. Понятие исходная модель. Предпрогнозная ситуация
3. Рабочие гипотезы, ожидаемое и желательное состояние объекта. Какова верифицируемость прогноза?
4.Экстраполяция, сценарии, экспертные оценки как методы прогностического исследования.
5. Теория моделирования.
6. Структура прогнозного фона. Целевая группировка прогноза.
Рекомендуемая литература
1. Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982.
2. Прогнозирование в социологических исследованиях. Методологические проблемы.
Отв. ред. И.В.
Бестужев-Лада. -М.: Мысль, 1978.

Тема 8 Методы прогнозирования

Группа организуется по 2 командам, семинар проходит как защита основных методических направлений: формализованные и неформализованные методы прогнозирования. Основная цель: раскрыть преимущества и ограничения конкретного метода, указать область применения отдельных видов методов в социальных исследованиях.
В конце семинара подвести итоги о возможностях конкретных методов. 1. Общенаучные методы (дедукция, анализ, синтез, аналогия, гипотеза)
2. Формализованные: экстраполяция, моделирование
3. Интуитивные: индивидуальные экспертные оценки: интервьюирование, написание сценариев, аналитическая записка.
- коллективные экспертные оценки: метод комиссий, мозговая атака, Дельфи.
Рекомендуемая литература:
1. Бестужев-Лада И.В. Экспертный сценарно
прогностический мониторинг: разработка сценариев// Социс. 1993.
11. с.87-90.
2. Косолапов В.В. Методология социального прогнозирования.
Киев, 1981.
3. Вишнев С.М. Основы комплексного прогнозирования.
М., 1999.
4. Гражданников Е.Д. Экстраполяционная прогностика.
Новосибирск, 2001.
5. Добров Г.М. Экспертные оценки в научно-техническом прогнозировании.
Киев, 2000.

Тема 9 Поисковый прогноз

1. Методика поискового социального прогноза.
2. Механическая экстраполяция как основа прогнозного поиска, ее возможности и ограничения.
3. Определение верхней и нижней экстрем.
4. Наиболее вероятные ожидаемые значения с учетом данных прогнозного фона.
5. Генезис проблемы: что означает наличие проблемы?
в чем различие между проблемным состоянием и проблемной ситуацией? чем вызвана актуальность проблемы? что такое псевдопроблемная ситуация? генезис и структура социальной проблемы (нормальная ситуация, проблемная ситуация, критическая ситуация, катастрофическая ситуация) последствия невмешательства в проблему. 6. Особенности социальных проблем.
Классификация социальных проблем.
7. Понятие дерева социальных проблем, подлежащих решению средствами социального управления. Прогнозирование проблемных ситуаций.
8. Пример поискового прогноза. Сообщение.
Рекомендуемая литература:
1. Бестужев-Лада И.В. Поисковое социальное прогнозирование: Перспективные проблемы общества (опыт систематизации). М., 1984
2. Рабочая книга по прогнозированию. Отв.ред.
И.В. Бестужев-Лада М., 1982
3. Прогнозирование в социологических исследованиях. Методологические проблемы.
Отв. ред. И.В.
Бестужев-Лада. М.: Мысль, 1978.

Тема 10 Нормативный прогноз

1. Методика нормативного социального прогноза.
2. Социальный идеал и идеализация социального явления как методологический ориентир дальнейших прогнозных разработок.
3. Оптимизация социального процесса с учетом данных прогнозного фона по заранее заданным критериям.
4. Социальные оптимумы и социальные нормы.
5. Примеры нормативных прогнозов
Рекомендуемая литература:
1. Бестужев-Лада И.В.. Нормативное социальное прогнозирование: возможные пути реализации целей общества.
М., 1987.
2. Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982.
3. Прогнозирование в социологических исследованиях.
Методологические проблемы. Отв. ред.
И.В. Бестужев-Лада.
М.: Мысль, 1978.

Тема 11 Взаимосвязь поискового и нормативного прогнозов

1. Заблаговременное взвешивание возможных и желаемых перспектив развития явлений - суть социального прогнозирования.
2. Верификация прогноза и выработка рекомендаций для принятия управленческих решений. Проблемно-целевой ромб.
3. Прогнозное обоснование социальных нововведений. Практическое аудиторное задание: С целью освоения
методики поискового и нормативного прогнозов составить проблемно-целевой ромб. Группа разделяется на 2 команды, которые по окончании отведенного регламента времени должны будут представить сконструированное дерево проблем и дерево целей по выдвигаемой теме исследования.
Пример приведен в учебном пособии В.А.Лукова Социальное проектирование М., 2003. Предлагается разработать прогнозную модель - подготовка высококвалифицированных специалистов ученых к 2015г.
Структурирование такой перспективы может иметь форму проблемно-целевого ромба...
А. Конечная цель: создание русского Оксфорда.
Подцели:
1. Создание крупных гуманитарных научных школ
1.1. Развитие научного потенциала профессорско-
преподавательского состава
1.2. Создание системы организации научного творчества студентов
1.2.1 Внедрение принципа формирования учебных групп: группа-школа при мастере ( мастерская)
1.2.2. Формирование сети научных микросообществ.
2. Создание современной материальной базы обучения. В. Проблемы
1.2.1 Для работы по методу школа при мастере не хватает времени.
1.2. Мастера живут в большом отдалении от института
1. Научная подготовка не стала пока высокой социальной ценностью и слабо мотивирует и студентов, и преподавателей.
Подготовить аналогичный проблемно-целевой ромб на прогнозный период 2015 г. по возможным темам: обеспеченность молодых семей жильем; реализация прав потребителей в сфере общественного питания; льготы и социальные услуги для пожилых граждан в сфере медицинского обслуживания. Рекомендуемая литература:
1. Прогнозирование в социологических исследованиях. Методологические проблемы. Отв. ред.
И.В. Бестужев-Лада.
М.: Мысль, 1978.
2. Прогнозное обоснование социальных нововведений / РАН, Ин-т социол. М.: Наука, 1993
3. Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982.

Тема 12 Прогнозирование в социальной сфере

1. Особенности социального прогнозирования (в широком смысле), социально-экономическое прогнозирование. Социальные аспекты прогнозирования развития науки и научнотехнического прогресса
2. Социально-экологическое прогнозирование
3. Социально-географическое прогнозирование
4. Социально-медицинское прогнозирование
5. Социально-градостроительное прогнозирование
6. Социально-образовательное прогнозирование
Рекомендуемая литература:
1.Зотов А.Ф. О прогнозах социального развития. Опыт методологического анализа. //Социс. 1992.
10. с.30-33.

Тема 13 Демографическое прогнозирование

1. Объект и методы демографического прогнозирования
2. Этапы демографического прогноза
3. Понятие демографической политики.
4. Анализ и прогноз демографической ситуации в Республике Бурятия.
Сообщения: Прогнозирование миграционных процессов, Будущее семьи как социального института Рекомендуемая литература:
1. Капица С.П. Общая теория роста человечества. Сколько людей жило, живет и будет жить на Земле.
М., 1999.
2. Бахметова Г.Ш. Методы демографического прогнозирования.
М., 1982.
3. Бедный М.С. Демографические процессы и прогнозы здоровья населения. М., 1997
4. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование.
М., 2001.
5. Методология демографического прогноза/Отв.ред.
А.Г.Волков. М., 1988.
6. Найданова С. Б. Качество жизни населения Республики Бурятия в условиях реформ. Улан-Удэ, 1999.

Тема 14 Прогнозирование уровня жизни

1. Понятия уровень жизни и качество жизни
2. Показатели уровня жизни и их характеристика
3. Оценка современного состояния уровня жизни населения в России
4. Прогноз уровня жизни населения в Республике Бурятия.
Рекомендуемая литература:
1. Суворов А. В. Методологические проблемы прогнозирования уровня жизни населения //Проблемы прогнозирования, 2000, 1
2. Ивантер В. Экономическое прогнозирование в России: реальность и перспективы //Общество и экономика, 1999, 5. 3. Петров А.Н. Прогнозирование социально
экономического развития в условиях радикальной экономической реформы. Л, 1989
4. Жеребин В.М., Романов А.Н. Уровень жизни населения.
М., 2002.
5. Найданова С.Б. Качество жизни населения Республики Бурятия в условиях реформ.
Улан-Удэ, 1999.

Тема 15 Теория и практика отечественного социального планирования

1. Теория социалистического управления и планирования
2. Реформа политического управления 60-х годов XX века.
3. Современная концепция рыночного управления в России.
4. Государственное индикативное планирование в современных социально-экономических условиях.
Рекомендуемая литература:
1. Антонюк Г. А. Социальное проектирование. Минск, 1978.
2. Социальный менеджмент. Под ред. Д.В. Валового.
М., 2002.
3. Основы современного социального управления. Под ред. В.Н. Иванова.
М., 2000.
4. Басовский Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка.
М, 2002.
5. Ревенко А. Планирование в системе государственного регулирования экономики//Экономист. 2002. 8.
6. Гаврилов А. Формирование механизма обновления системы управления экономикой// Экономист. 1998. 7.
7. Лапин Н. И. Теория и практика социального планирования. М., 1975.
8. Алексеев В.Г., Шкаратан О.И. Социальные нормативы и социальное планирование.
М., 1994.

Тема 16 Зарубежный опыт социального планирования

1. Роль государства в экономике (административные и экономические методы регулирования).
2. Текущее регулирование экономики.
3. Государственные программы в Японии, США, Канаде, Франции, США.
4. Прогноз развития отдельных стран на международном уровне.
Рекомендуемая литература:
1. Дудкин В., Петров Ю. Индикативное планирование //Российский экономический журнал. 1998.
7-8.
2. Ревенков А. Планирование в системе государственного регулирования экономики// Экономист. 2001. 8.
3. Хлынов В. Общегосударственное планирование рыночной экономики // Экономист. 1994. 4.

Тема 17 Социальное программирование

1. Каковы отличительные черты программирования и прогнозирования?
2. Что такое федеральная целевая программа? Найти и охарактеризовать перечень федеральных целевых программ в социальной сфере.
3. Каковы основные требования к программе?
4. Перечислите основные этапы разработки программы?
5. Охарактеризуйте структурные компоненты целевой комплексной программы (ЦКП).
6. Назовите виды социальных программ по разным основаниям.
Практическое задание: проанализировать Положение об организации и проведении экспертизы в Экспертном Совете при Правительстве РФ в сборнике Федеральные и региональные программы России. Вып.5.
М., 1996, с.72-91. Ответить на следующие вопросы: предназначение ГКЭ; основная цель проведения ГКЭ; принципы ГКЭ; объекты экспертизы; субъекты экспертизы; виды ГКЭ, формы проведения; основные требования, предъявляемые к программе и проектам; определение формы экспертизы; экспертный совет; экспертная документация; сроки проведения; финансовое обеспечение; права и обязанности субъектов экспертизы; ответственность субъектов экспертизы. Рекомендуемая литература
1. Сутягин В.С. О соотношении научных прогнозов и государственных программ социально-экономического развития // Проблемы прогнозирования.
1998. 1.
2. Экономический подъем России 1998-2005: стратегия действий // Проблемы прогнозирования.1998. 3.
3. Минина В.Н. Социальное программирование: теоретико-методологический аспект.
Спб., 1997.
4. Проблема разработки и реализации комплексных программ. М., 1988.

Тема 18 Теоретические подходы к проектной деятельности

1. Объектно-ориентированный подход
2. Проблемно-ориентированный подход
3. Тезаурусный (субъектный) подход
4. Типы социальных проектов по: а) характеру проектируемых изменений; Б) направлениям деятельности;
в)особенностям финансирования; г) масштабам; д)срокам реализации. Привести конкретные примеры.
Рекомендуемая литература:
1. Антонюк Г.А. Социальное проектирование. Минск, 1978
2. Луков В.А. Социальное проектирование.
М, 1999.
3. Прогнозное социальное проектирование и социальная диагностика. Вып.1-3.
М., 1991.
4. Вопросы социального проектирования. М, 1990
5. Котляров И.В. Теоретические основы социального проектирования.
Минск, 1989.
6. Тощенко Ж.Т. Социальное проектирование. М., 1982.
7. Иванов В.Н., Патрушев В.И. Социальные технологии. М., 1998
8. Социальное проектирование учреждений социального обслуживания. М, 1996.

Тема 19 Технология социального проектирования

1. Требования к научно разработанным социальным проектам
2. Структура описания проекта
3. Замысел. Самоанализ. Концепция
4. Проектные технологические стратегии
5. Алгоритм работы над социальным проектом Сообщения Социальные последствия инновационного проекта Интернет, Ярмарки и конкурсы социальных проектов в РФ и РБ.
Тема 20 Задачи и планирование проекта
1. Задачи проекта
2. Обоснование
3. Последствия. Жизнеспособность
4. Планирование. Бюджет.
Рекомендуемая литература
1. Блинников М.С., Даушев Д.А., Симонов Е.А. Как просить деньги - в помощь пишущим заявки на гранты. - М., 2003.
Интернет -сайты
1. Виртуальный ресурсный центр
2. Ресурсы интеллектуальной информации РИНТИ
3. Информационная система "Наука и Инновации
4. Cайт сообщества профессионалов по привлечению ресурсов

Тема 21 Реализация проекта

1. Защита проекта 2. Реализация
3. Кадры
4. Коррекция
5. Ликвидация проекта.
Тема 22 Методы коллективной работы над проектом
1. Мозговая атака. Обязательные требования к мозговой атаке.
2. Деловая игра
3. Метод фокальных объектов
4. Метод фокус-групп
5. Ситуационный анализ
Рекомендуемая литература:
1. Луков В. А. Социальное проектирование. М., 1998
Тема 23 Современное социальное проектирование в России
1. Роль НКО в общественной жизни
2. Что такое проектный социум?
3. Роль общественности, третьего сектора в становлении
гражданского общества
4. Выделите приоритетные области проектирования.
5. Основные виды деятельности в рамках реализации про
екта. Благотворительная деятельность.
Практическое аудиторное задание: Опираясь на лекции и дополнительные учебные материалы, разработать индивидуальный социальный проект или программу для внедрения в системе социальной защиты на уровне района, микрорайона, ВУЗа, города. Защитить проект по следующим пунктам: название проекта; тип проекта (по различным основаниям); цель проекта; подцели, задачи; система мероприятий по каждой подцели; ресурсное обеспечение; временные рамки.
Тема 24 Современное социальное проектирование в РБ
1. Характеристика заявки на грант. Обзор деятельности фондов Сороса, Форда, РФФИ, Евразия и др. 2. Файдразинг.
Доноры, заявители, тематика грантов, запрос-заявка, описание проекта.
3. Гранты на социальные проекты в РБ. Описание примера проекта.
Практические задания: 1. Характеристика деятельности общественных организаций в РБ, г.Улан-Удэ. По плану: 1.тип организации, направление деятельности; 2. название; 3 руководитель; 4.время возникновения; 5. юридический статус; 6. география деятельности; 7. источники поддержки; 8. количество активных работников; 9. наиболее известные мероприятия-проекты.
2. Реализация различных мероприятий социальной направленности в библиотеках г.Улан-Удэ. Проанализировать акции, инициативы, проекты в Национальной, Юношеской, Городской, Детской библиотеках (профессиональные клубы, социально-реабилитационные программы, оздоровительные, педагогические, профориентационные, досуговые мероприятия).
3.Защита паспортов проектов студентов, Экспертиза, рецензирование и оппонирование проектов по командам. Эксперты выбираются из числа студентов группы или приглашаются студенты старших курсов, консультанты, преподаватели кафедры.
Рекомендуемая литература
1. Мы сами - ключ к успеху! Издание Бурятского представительства Межрегионального Общественного Фонда Сибирский центр поддержки общественных инициатив.
Улан-Удэ,1999.
2. Общественные объединения Сибирского региона. Информационный справочник.
Изд.3. Т.8. Общественные объединения РБ.
Новосибирск, 1998.
3. Как создать общественное объединение (ме
тод.пособие). Улан-Удэ, 2000.
4. Блинников М.С., Даушев Д.А., Симонов Е.А. Как просить деньги - в помощь пишущим заявки на гранты. М., 2003. Z баллов 0-28 29-33 34-38 39-42 Оценка 2 3 4 5 Рекомендации к выполнению теста 5. Нормативно-правовая база некоммерческих организаций.
М., 2000.
6. Общественные организации и органы государственной власти: механизмы взаимодействия (метод.пособие). - Новосибирск, 2001.

Принципы и способы разработки социальных прогнозов

5 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ по дисциплине
Социальное прогнозирование и проектирование
1. Сущность социального управления. Система социального управления.
2. Роль предвидения на различных этапах истории человечества
3. Социальное прогнозирование на Западе и в России. Основные направления футурологии.
4. История создания Римского клуба и результаты его деятельности
5. Кризис современной цивилизации и его проявления.
6. Индустриальное и постиндустриальное общество (сравнительная характеристика). Теории постиндустриального общества.
7. Прогнозирование и прогностика. Место прогнозирования в системе наук.
Специфика социального прогнозирования.
8. Понятие прогноз. Принципы и способы разработки социальных прогнозов.
Соотношение научного и ненаучного предвидения.
9. Предмет социального прогнозирования: основные понятия.
10. Типология прогнозов.
Типы социальных прогнозов.
11. Поисковый и нормативный методы в системе социального прогнозирования.
12. Логика поискового метода прогнозирования. Классификация социальных проблем.
Дерево проблем.
13. Логика нормативного метода прогнозирования. Дерево целей.
Проблемно-целевой ромб. 14. Метод экстраполяции.
15. Этапы построения прогноза.
16. Основные методические принципы анализа объекта прогнозирования. Анализ объекта прогнозирования.
Системный подход в моделировании и прогнозировании.
17. Классификация объектов прогнозирования.
18. Роль прогнозирования в социальном управлении.
19. Методы экспертных оценок в прогнозировании. Процедура проведения экспертизы.
Значение метода экспертного опроса в прогнозировании.
20. Дельфийская техника в социальном прогнозировании.
21. Прогнозирование в социальной сфере: прогнозирование уровня и качества жизни; экологическое прогнозирование; социально-медицинское прогнозирование; демографическое прогнозирование; прогноз развития системы образования и т. д. (проанализировать содержание конкретного типа прогноза на выбор).
22. Сущность социального планирования.
Показатели планирования.
23. Становление социального планирования в СССР: основные этапы.
24. Формы социального планирования.
Методы социального планирования.
25. Директивное и индикативное планирование.
26. Программирование как форма планирования.
27. Зарубежный опыт социально-экономического планирования (государственные программы в различных зарубежных странах).
28. Программно-целевой метод планирования.
29. Типы целевых комплексных программ, структура целевых комплексных программ
30. Паспорт федеральных целевых программ. Социальные программы в РФ.
Государственная комплексная экспертиза программ и проектов. 31. Современные концепции социально-проектной деятельности.
32. Понятие социального проекта.
Специфика социального проектирования.
33. Типы социальных проектов.
34. Алгоритм работы над социальным проектом.
Описание социального проекта на примере РБ, РФ.
35. Требования к научно разработанным проектам.
Проектные технологические стратегии.
36. Мозговая атака как метод коллективной работы над проектом.
37. Деловая игра как метод коллективной работы над проектом.
38. Метод фокальных объектов.
39. Паспортизация проекта.
Экспертиза проекта.
40. Субъекты и участники проектного процесса.
41. Управление социальными проектами и их реализация.
42. Контроль за реализацией проекта.
Завершение работ по проекту.
43. Социальное моделирование как метод и отрасль социального управления.

Прогнозирование и проектирование электорального поведения

6 Темы курсовых работ по дисциплине Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе
1. Информационное общество: проблемы адаптации
2. Антифутурологические волны А.Тоффлера
3. Римский клуб и результаты его деятельности
4. Будущее семьи: основные тенденции развития семьи как социального института
5. Методы прогнозирования
6. Прогнозирование и проектирование электорального поведения
7. Прогнозирование миграционных процессов 8. Прогнозирование социального развития и уровня жизни
9. Религиозные, утопические и философско-исторические корни теории прогнозирования
10. Современный этап развития исследований будущего. Глобалистика и альтернавистика
11. Социальное прогнозирование на рубеже XIX-XX столетий
12. Технология разработки социального проекта в системе образования
13. Типы целевых комплексных программ
14. Федеральные и региональные целевые социальные программы в РФ
15. Формальные и неформальные социальные организации. Принципы их проектирования и развития
16. Характеристика социальных проектов в РФ и РБ
17. Социально-медицинское прогнозирование.
18. Прогнозирование развития глобальной компьютерной сети ИНТЕРНЕТ и телевидения
19. Будущее фундаментальной и прикладной науки
20. Прогнозирование развития системы образования в России
21. Концепция устойчивого развития
22. Будущее России (опыт исторического прогноза)
23. Геополитические прогнозные сценарии
24. Экологическое прогнозирование
25. Социальное планирование и проектирование городов. Проблемы урбанизации
26. Кризис современной цивилизации и его проявления
27. Байкальский регион как модельная территория устойчивого развития
28. Образование в XXI веке
29. Индикативное планирование в современных социальноэкономических условиях 30. Государственное программирование в зарубежных странах
31. Проектирование развития учреждений социального обслуживания
32. Методы экспертных оценок в социальном прогнозировании и проектировании
33. Социально-экономическое прогнозирование в системе государственного индикативного планирования экономики.
34. Становление и развитие прогностики в России
35. Перспективы развития культуры в проблематике социального прогнозирования
36. Проблема существования человека как социобиологи-ческого существа в XXI веке.
37. Проблема народонаселения, продовольствия и невозобновляемых ресурсов
38. Теория постиндустриального общества Д.Белла
39. Теория Фрэнсиса Фукуямы Конец истории
40. Основные проекты и модели глобального развития

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. Формы конкретизации предвидения.
2. Соотношение категорий предвидения и управления.
3. Проектирование как элемент управленческой деятельности и его связь с прогнозированием.
4. Систематизация прогнозов.
5. Информационное обеспечение прогнозирования и проектирования.
6. Роль моделирования в прогностическом исследовании.
7. Презентизм первобытного мышления и футурофобия.
8. Религиозные, утопические и философско-исторические корни теории прогнозирования. 9. Социальное прогнозирование на рубеже XIX-XX столетий.
Появление научной фантастики и "размышлений о будущем".
10. Формирование парадигмы технологического прогнозирования.
11. "Антифутурологические волны".
12. Место О. Тоффлера в развитии прогностической науки.
13. Римский клуб как центр исследования проблематики будущего.
14. Сущность глобалистики и альтернативистики.
Концепция "альтернативной цивилизации".
15. Сравнительный анализ программ социологического и социально-прогностического исследований.
16. Предпрогнозная ориентация.
17. Период основания и период упреждения прогноза.
18. Построение исходной (базовой) модели объекта социального прогнозирования.
19. Социологический показатель и возможность его использования в прогностическом и проектном моделировании.
20. Возможности трендового моделирования в прогностическом исследовании.
21. Построение модели прогнозного фона.
22. Поисковый прогноз.
23. Нормативный прогноз.
24. Верификация прогноза.
25. Выработка рекомендаций для принятия управленческого решения.
26. Прогнозирование и проектирование проблем экономической социологии.
27. Прогнозы и проектные разработки в сфере социологии политики.
28. Прогнозирование и управление на службе разрешения социальных проблем современной семьи.
29. Прогнозы в области социологии образования.
30. Социология науки и возможность прогнозирования и проектирования ее проблематики.
31. Прогнозы в сфере социологии медицины.
32. Специфика прогнозирования и проектирования проблематики социологии культуры.
33. Социология расселения и ее перспективные проблемы.
34. Экологическая социология как область прогностических и проектных разработок.
35. Прогнозы в сферах социологии преступности и социологии наркотизма.
36. Перспективная проблематика современного прогнозирования и проектирования.
ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕСОЦИАЛЬНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Социальное прогнозирование и проектирование в соответствии с Государственным образовательным стандартом является одной из общепрофессиональных дисциплин специальности Социальная работа. Написание курсовой работы по этой дисциплине имеет свою специфику, требует проработки студентами разнообразной литературы, включая периодические издания и статистические сборники.
Большинство тем потребует от студентов проведения собственного прогнозного исследования на базе информации, полученной в учреждениях социальной сферы.
Чтобы грамотно построить прогноз, необходимо тщательное и всестороннее исследование различных сторон изучаемой темы, учет различного рода факторов и тенденций так или иначе оказывающих свое влияние на исследуемый объект. Курсовая работа выполняется на отдельных листах и затем переплетается (допускается специальная папка в твердом переплете Для курсовых работ).
Объем курсовой работы может колебаться от 25 до 35 страниц на листах стандартных размеров (А 4) в зависимости от наличия литературной и документальной базы, характера и широты проекта (верхнее поле станицы - 2 см., нижнее и левое - 2, 5 см., правое поле - 1 см.). Структурными элементами курсовой работы являются: -титульный лист;
-содержание;
-введение;
-основная часть, состоящая из двух разделов;
-заключение;
-библиография;
-приложение.
Технология проведения исследования в рамках социального прогнозирования включает в себя следующие факты:
1. Предпрогнозная ориентация, т.е. определение объекта, целей, задач, времени проведения, методов, рабочих гипотез прогнозного исследования.
2. Определение прогнозного фона, образующегося из данных (новые документы и др.), влияющих на развитие объекта.
3. Построение базовой модели прогноза, означающей обобщенное выделение объекта в системе его основных показателей, параметров, тенденций.
4. Поисковый прогноз, т. е. проекция базовой модели в будущее по наблюдаемой тенденции с учетом прогнозного фона и поиск возможных проблем, подлежащих решению.
5. Нормативный прогноз, т.е. проекция базовой модели в будущее в соответствии с предлагаемыми нормами и определение средств, необходимых для достижения нормативного состояния.
6. Оценка степени достоверности и ее уточнение через систему экспертного опроса, включая его многоразовую методику.
7. Выработка предложений, рекомендаций, позволяющих оптимизировать процесс развития объекта прогнозного исследования.
Структура и содержание курсовой работы по социальному прогнозированию должна состоять из следующего. Содержание должно включать в себя введение, наименование разделов, заключение, библиографический список, приложение с обязательным указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы текстового документа. Во введении содержится обоснование выбранной темы, четкое формулирование проблемы, выдвигается цель исследования, формулируются задачи, конкретизирующие эту цель.
Здесь же характеризуется степень изученности проблемы в имеющейся литературе.
Основная часть работы должна содержать два раздела. Первый раздел - это так называемая предпрогнозная ориентация (т.е. программа исследования).
Любое прогнозное исследование начинается с разработки программы, поскольку его результативность находится в прямой зависимости от его теоретической обоснованности и применяемых методов исследования. Предпрогнозная ориентация должна содержать подробную характеристику проблемы, предполагающую:
а) анализ внешней обстановки (характеристика экономической, политической, социальной ситуации в государстве);
б) анализ внутренней обстановки (тенденции внутри объекта исследования);
в) подробная характеристика объекта и предмета исследования; г) определение времени основания и учреждения в прогнозе: текущий, краткосрочный (по согласованию с преподавателем);
д) обоснование и описание методов, используемых в ходе исследования; е) организация проведения исследования; ж) формулирование рабочих гипотез.
Второй раздел (практическая часть исследования) включает в себя:
а) прогнозный фон (сбор данных, влияющих на развитие объекта, создание исходной модели, т.е. обобщающего видения объекта в системе собранных показателей;
б) с помощью специфических методов прогнозирования осуществить поисковый, а там, где возможно - нормативный прогноз; в) следующий шаг предполагает провести экспертную оценку модели, но в ряде тем, из-за невозможности на практике его осуществления данный шаг можно опустить (по согласованию с преподавателем).
В заключении проводится анализ рабочих гипотез, сопоставление последних с полученной моделью прогноза. На базе этого вырабатываются рекомендации для социальных служб, предприятий и организаций, местных властей. В заключении также подводятся общие итоги работы, формулируются важнейшие выводы, характеризующие курсовую работу в целом. Здесь же следует показать, выявленные в ходе исследования, новые тенденции в разрабатываемой теме.
Важно показать насколько результаты проведенного исследования могут быть востребованы в практической деятельности социальных служб.
В библиографию следует включать не только наименования использованной в тексте курсовой работы литературы, но и вообще имеющейся литературы по теме исследования.
В приложении к работе могут быть приведены табличные данные, графики, схемы, документальные источники с оригинала, образцы анкет или интервью. Особое внимание следует обратить на правильное оформление работы (список литературы по проблеме и построчные ссылки).
Ответственным моментом работы в написании курсового исследования является выбор темы. После выбора темы необходимо продумать содержательную ее часть, название разделов исследования.
Следует также отметить, что по согласованию с кафедрой можно изменить название отдельных тем исследования. Более того, студент может предложить свою тему курсового исследования, которая закрепляется за ним лишь в случае письменного согласия заведующего кафедрой или ведущего специалиста по данной дисциплине.
Следует обратить внимание, что некоторое количество тем носит теоретический характер. В подобной курсовой работе II раздел должен быть посвящен подробному анализу имеющейся документальной и печатной продукции и на базе этого должен быть построен прогноз по методу сценария. Защита курсовой работы предшествует экзамену по дисциплине социальное прогнозирование и проектирование. День защиты определяется кафедрой и согласовывается с деканатом.
На защите студент кратко излагает мотивы выбора темы, цель и задачи исследования, рассказывает о методах и о результатах исследования, об обобщенных выводах и авторских рекомендациях тем или иным социальным службам, организациям.
Макет прогнозного исследования на тему: ПРОГНОЗИРОВАНИЕ БЕЗРАБОТИЦЫ (НА МАТЕРИАЛЕ РЕГИОНА).

Сбор необходимой статистической информации

Этап 1. Сбор необходимой статистической информации о различных сторонах объекта (запроса в различные учреждения) по ранее перечисленным категориям. Лица, меняющие место работы.
Наименование предприятия
Среднегодовая численность работников за предыдущий период
Численность уволенных по причине текучести кадров, в т.ч. по собственному за нарушение желанию трудовой дисциплины
Итого по городу
Этап 2. Опрос занятого населения по проблемам занятости с помощью анкетирования. Анкета приводится в Приложении 2.
Этап 3. Поисковый прогноз. Обработка полученных статистических данных методом экстраполяции по категориям, изложенным и приведенным в таблице 1. (Приложение 1). Потребность в работниках за 1998, 1999, 2000 на создаваемых новых рабочих местах соответствено 5 тыс., 10 тыс., 15 тыс. (10 - 5) + 10 = 15
Анализ выборки по социально-демографическим показателям, подведение итогов анкетирования.
В опросе приняло участие 200 человек. Из них: мужчины - 100 - (50%) женщины - 100 - (50%) имеющие ВО - 20 - (10%) имеющие СТ - т.д...
Этап 4. Опрос экспертов (работников центра занятости) методом интервьюирования. Результаты опроса должны показать верны ли ранее полученные данные.
Заключение.
Результаты полученных нами сведений и соответствующая их обработка показали, что ...
Гипотеза 1 подтвердилась полностью...
Гипотеза 2 подтвердилась частично...
На основе полученных данных возможны следующие рекомендации службам занятости, организациям и учреждениям г. Новочеркасска:
1. Центрам занятости быть более настойчивыми перед местными органами власти, принимающих решения о квотировании рабочих мест для таких категорий населения как женщины, инвалиды, молодежь.
2. В отношении предприятий и организаций должны применяться штрафные санкции, если они не выполняют решения об обязательном квотировании рабочих мест для слабоконкурентных слоев населения.
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА И ОГЛАВЛЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Министерство науки и образования Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Восточно-Сибирский государственный технологический университет
Институт устойчивого развития Кафедра Социальные технологии
Прогнозирование развития учреждений социального обслуживания пожилых граждан (курсовая работа)
Выполнила: студентка 720-2 гр.
С.И.Платонова Научный руководитель:
к.филос.н., ст. преп. И.Н.Дашибалова Оглавление
Введение
Глава 1 Пожилые люди как социально-демографическая группа
1.1. Медико-социальная, биологическая характеристика пожилых граждан
1.2. Виды и формы социального обслуживания граждан пожилого возраста
Глава 2 Перспективы развития геронтологических центров как эффективных форм социальной работы с населением
Геронтологический центр как новая интегральная модель оказания социальной помощи пожилому населению РБ
Прогнозы развития социального обслуживания в Российской Федерации на 2005г.
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 Приложение 2
Улан-Удэ, 2004

Представление НИРС

В начале семестра устанавливается индивидуальный график консультаций и контрольные точки сдачи основных частей курсового проекта. На седьмой неделе семестра студентом должна быть сдана теоретическая часть работы. За одну неделю до окончания семестра сдается полностью курсовой проект.
После его проверки студент выступает с докладом (5-7 минут) на последнем спаренном лекционно-практическом занятии, которое проходит в виде научно-практической конференции. Студенты из числа наиболее отличившихся выступают в роли ассистентов и комиссии на защите работ. Аудитория задает вопросы докладчику.
Поощряется использование при защите курсовых работ в виде таблиц, диаграмм, графиков, плакатов, рисунков и других дополнительных наглядных материалов.
Контроль качества выполнения СРС (НИРС).
Выполнение самостоятельной работы оценивается по балльной системе и учитывается при сдаче экзамена. К выполнению НИРС преподавателем предъявляются следующие требования:
- Достаточно полное освещение вопроса;
- Использование новейших научных источников, специализированных периодических изданий, нормативного материала;
- Объем и качество проведенной исследовательской работы;
- Новизна и оригинальность анализа и подхода к рассматриваемому вопросу;
- Правильное оформление представленной работы;
- Владение материалом в ходе научного сообщения или доклада;
- Использование наглядных материалов;
- Своевременность выполнения работы.
Формы защиты НИРС - Публичная защита в рамках итоговой конференции по учебному курсу с приглашением специалистов, преподавателей, консультантов, студентов разных курсов в заранее установленные учебным графиком сроки.
- Защита в рамках семинарских занятий в соответствии с темами, предусмотренными рабочей программмой.
- Индивидуальная защита
Выбор формы научно-исследовательских работ осуществляется преподавателем и одобряется решением кафедры.

Спецкурс (курс по выбору) Опыт разработки социальных

проектов
Распределение теоретического материала по темам Тема 1 Технология разработки социального проекта
Концепция проекта. Цель, задачи проекта. Содержание работы.
Обоснование проекта. Ожидаемые последствия. Оценка жизнеспособности проекта.
Планирование проекта. Защита проекта. Реализация проекта. Контроль проекта.
Завершение работ и ликвидация проекта. Методы коллективной работы над проектом. Технология групповой работы. Деловая игра.
Мозговая атака.
Тема 2 Региональное проектирование Региональные субъекты хозяйствования. Региональные и муниципальные организации. Среда регионального проектирования. Цели регионального проектирования.
Определение стратегии регионального проектирования. Целевые региональные программы.
Информационное и правовое обеспечение регионального проектирования.
Тема 3 Технологии социокультурного проектирования Специфика проектирования в области культуры. Цели и задачи социокультурной деятельности.
Разновидности проектных решений. Приоритетные области проектирования.
Образ жизни как объект социокультурного проектирования.
Тема 4 Проектирование миграционного и электорального поведения Миграционная политика: основные термины, понятия, категории. Причины миграции в РФ. Классификация современных миграционных потоков.
Проблемы изучения электорального поведения в России. Направления и прогнозирование электорального проектирования.
Вопросы к зачету.
1. Целевые комплексные социальные программы как инструмент управления.
2. Типы целевых комплексных программ.
3. Организационно-экономический механизм разработки и реализации целевых комплексных социальных программ.
4. Современные концепции социально-проектной деятельности.
5. Типы социальных проектов.
6. Технология разработки социального проекта
7. Методы коллективной работы над проектом
8. Оценка жизнеспособности социального проекта
9. Понятие социальной экспертизы. Организация социальной экспертизы программ и проектов.
10. Социальное проектирование развития учреждений социального обслуживания.
11. Среда регионального проектирования.
Цели регионального проектирования.
12. Концептуальные подходы к социальному проектированию учреждений социального обслуживания населения.
13. Сеть специализированных социальных учреждений.
14. Специфика проектирования в области культуры.
Цели и задачи социокультурной деятельности.
15. Проектирование миграционного поведения.
16. Проблемы изучения электорального поведения в России.
Направления и прогнозирование электорального поведения.
Алгоритм работы над социальным проектом
Начало Окончательная форма проекта как текста
Образец социального проекта
Министерство образования и науки Российской Федерации
Восточно-Сибирский государственный технологический
университет
Институт устойчивого развития Кафедра социальные технологии
Социальный проект
Центр занятости ВСГТУ Карьера
Выполнил: студент 729 гр.
Павлов В.М. Научный руководитель: К.филос.н., ст. преподаватель Дашибалова И.Н.
Улан-Удэ, 2003

Паспорт социального проекта

Название проекта. Создание центра профессиональной ориентации и содействия карьерному росту выпускников ВСГТУ с координационным центром.
Тип проекта. Инновационный проект образовательного типа, рассчитанный на среднесрочную перспективу.
Постановка проблемы. В условиях развития рыночных отношений проблема поиска перспективной работы, особенно по специальности, становится всё более актуальной.
Проблема усугубляется тем, что в стране отменена система обязательного распределения выпускников высших учебных заведений и данная категория граждан фактически оказалась уязвимой на региональном рынке труда.
Рассчитывая на помощь в поиске работы, и студенты, и выпускники разделяют мнение, что зачастую недостаточно иметь только хорошее образование. Теоретические и практические навыки общения с работодателями, внешний вид, знание психологических аспектов интервьюирования и нюансов написания резюме, становятся необходимым условием успешного трудоустройства.
Цель проекта. Построение системы профориентации и содействия карьерному росту выпускников и студентов ВСГТУ для их эффективной адаптации на региональном рынке.
Задачи проекта.
- Создание Центра занятости студентов ВСГТУ и выпускников на базе ВСГТУ при поддержке ректората и отработка механизма его работы.
- Координация деятельности Центра с другими подразделениями ВУЗа и с работодателями
- Налаживание взаимодействия (сотрудничества) с другими ВУЗами республики и России, общественными организациями и государственными структурами, занимающимися проблемами занятости молодежи.
Структура управления проектом. Центр занятости ВСГТУ выпускников и студентов должен возглавить руководитель с социологическим или экономическим образованием, специалист-практик, занимающийся проблемами занятости молодежи.
Функции руководителя - оперативное планирование, руководство деятельностью центра и организация взаимодействия (сотрудничества).
Кроме руководителя в центре предполагается работа штатных и внештатных сотрудников, из числа преподавателей и студентов, занимающихся проблемами трудоустройства молодых специалистов. Возможно привлечение преподавательского состава кафедр Социальные технологии, Экономика и управление на предприятиях, Юриспруденция.
Система мероприятий. Организационный этап реализации проекта.
1. Создание Центра профориентации Карьера. Сервис при ректорате ВСГТУ
2. Отработка механизма взаимодействия Центра с выпускниками и студентами старших курсов ВСГТУ
3. Отработка механизма взаимодействия с работодателями.
4. Создание базы данных резюме, проведение консультаций по трудоустройству с выпускниками ВУЗа
5. Создание странички в интернете для более оперативной связи студентов и работодателей.
6. Проведение маркетинговых исследований регионального рынка труда, совместно с социологической лабораторией ВСГТУ.
Обмен опытом с подобными службами.
1. Делегирование Центру полномочий по координационной деятельности, связанной с трудоустройством выпускников и устройством студентов на практику.
2. Выработка единой концепции решения проблем трудоустройства выпускников, и устройства студентов на практику. 3. Отработка системы взаимодействия со структурными подразделениями университета: факультетами, кафедрами, производственными объединениями и т.д.
4. Отработка системы взаимодействия с молодежными организациями, занимающимися решением проблем трудоустройства.
5. Содействие в трудоустройстве выпускников и устройство студентов на практику по программе Молодежная практика на предприятиях и организациях республики и на территории университета.
6. Организация централизованного поступления информации о вакансиях, Днях карьеры, Ярмарках вакансий и т.д.
7. Сотрудничество с подобными структурами других ВУЗов республики и регионов России.
Возможное ресурсное обеспечение и источники финансирования. Реализация проекта предполагает различные виды финансирования: привлечение средств ВУЗа на проведение организационного этапа социального проекта. В последующем, при благоприятных результатах реализации первого этапа проекта, возможно участие в гранте, совместно с одной из общественных молодежных организаций.
И в дальнейшем при организации консультаций и помощи в трудоустройстве возможно привлечение средств самих студентов и выпускников.
Сроки реализации проекта. Социальный проект предполагается реализовать в три этапа. 1 этап - 1-2 года, 2 этап - 1,5 года, 3 этап - 1 год
Ожидаемые результаты. Ожидается, что в результате реализации проекта удастся повысить конкурентноспособность выпускников университета на региональном рынке труда.
Кроме того, предполагается упорядочить процессы профориентации и организации практической работы студентов.

Тест по социальному проектированию

4 Итоговые тесты: I. Тест по социальному прогнозированию Спецификация теста
Уровень контроля - университетский (ректорский).
Вид контроля - контроль надежности знаний
Цель тестирования: проверка итоговых знаний за 7 семестр по окончании курса Социальное прогнозирование и проектирование в социальной работе. Тест валиден по содержанию, т.к. тестовые задания сформулированы в соответствии с требованиями государственного стандарта по специальности Социальная работа.
В результате тестирования студенты должны показать следующие знания: различать типы и особенности социальных прогнозов; характеризовать методы прогнозирования и проектирования; знать на уровне воспроизведения: исторические этапы и направления социальной прогностики и футурологии; основные этапы исследовательского процесса прогнозирования; основные методы индивидуальной и коллективной работы над социальным проектом.
Формы тестовых заданий составлены по закрытому типу, включают задания альтернативных ответов, задания множественного выбора. Длительность тестовой процедуры - 45 минут. При выполнении заданий 1-4 необходимо учитывать, что каждое тестовое задание может допускать не только один, а несколько правильных ответов. Успешность выполнения заданий зависит от внимательного прочтения инструкции.
В заданиях с 1 по 4 оцениваются все варианты ответов, в заданиях с 5 по 18 выбирается один из вариантов. Тест включает 42 существенных операции. Коэффициент надежности - 0,7 КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ Варианты заданий теста оцениваются по дихотомическому критерию оценивания: правильно - не правильно (1/0).
Каждый правильный вариант задания оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов - 42. Соответствие количества правильно выполненных заданий оценивается по пятибалльной системе: Вам предлагается 22 тестовых задания по дисциплине Социальное прогнозирование и проектирование.
При выполнении заданий 1-4 необходимо учитывать, что каждое тестовое задание может допускать не только один, а несколько правильных ответов. При этом оценивается каждый вариант ответа. Успешность выполнения заданий зависит от внимательного прочтения инструкции.
В заданиях с 1 по 4 оцениваются все варианты ответов, в заданиях с 5 по 18 выбирается один из вариантов.
Внимательно читайте инструкцию.
Инструкция к заданиям 1-4. Содержание задания вместе с выбранным вариантом ответа образует некоторое утверждение.
Проанализируйте каждое утверждение и напишите в бланке ответов ДА, если Вы с ним согласны и НЕТ, если не согласны. Пример записи: 1 а - да, 1 б - нет, 1 в - нет.
1. Прогнозы в социальной сфере делятся на подтипы:
а) социально-медицинские
б) социально-экономические
в) экологические
г) психологические
д) демографические
е) образовательные ж) космологические
2. Выделите основные направления футурологии:
а) провиденциализм
б) научный коммунизм
в) теория постиндустриального общества
г) реформисткое направление
д) концепция устойчивого развития
е) альтернавистика
ж) глобалистика
3. К методам коллективной работы экспертов над социальным проектом относят:
а) мозговая атака
б) метод фокус-групп
в) метод Дельфи
г) экспертное наблюдение
д) ситуационный анализ
ж) социометрический опрос
4. К классической школе в области управления относятся следующие представители:
а) А. Смит
б) Т.Мор
в) Ф. Тейлор
г) Ф. и Л.Джилберты
д) А. Файоль
е) А.Маслоу
ж) Дж.Гелбрейт
Инструкция к заданиям 5-18 Выберите один из вариантов ответа, индекс выбранного ответа. запишите в бланк ответов. Пример записи: 5а, 6б и т.д.
5. Кто является основателем футурологии?
а) . Дж. Форрестер
б) А. Печчеи
в) Н.Винер г) О.Флехтгейм
6. Нормативный прогноз, это
а) определение возможных состояний социального явления в будущем
б) определение возможных мер и условий достижения предполагаемого желательного состояния прогнозируемого социального явления
в) определение путей и средств достижения возможных состояний социального явления, принимаемых в качестве цели
7. Методология прогнозирования, это
а) ряд приемов, обеспечивающих выполнение определенной совокупности операций;
б) упорядоченная совокупность правил, приемов, процедур исследования на основе одного или нескольких методов;
в) область знания о методах, способах, системах прогнозирования.
8. Разработка прогноза начинается с
а) построения предварительных поисковых моделей прогнозируемого объекта методами поискового анализа
б) уточнения гипотетических моделей методами экспертов
в) выработки рекомендаций и сдачи заказчику
г) формулирования целей и задач, предмета, проблемы и рабочих гипотез, определения структуры и организации исследования.
9. Формирование представлений о будущем исторически происходит
а) в первобытном обществе
б) в средние века
в) в эпоху Возрождения
г) в первой половине ХІХ в.
д) во второй половине ХІХ в.
е) в ХХв
10. Социальная теория Т.Мора оценивается как
а) иллюзорная теория об обществе
б) христианский гуманизм в) утопический социализм
11. Эсхатология, это
а) учение о воздаянии в загробном мире сообразно поведению человека при жизни
б) учение о конце света
в) учение о божественном провидении, целенаправленно определяющего ход событий независимо от воли человека
12. Нулевой экономический рост обозначает
а) простое воспроизводство населения, с наличием в семье не более 2-3 детей
б) простое воспроизводство машин с заменой промышленных предприятий взамен выбывающих из строя
в) перевод всех промышленных предприятий на замкнутый цикл
производства с полной утилизацией отходов и тары
13. Автором концепции Пределы роста является исследователь
а) Д.Белл
б) М.Месарович
в) Э. Пестель
г) А. Печчеи
д) Д.Медоуз
14. Методы экспертных оценок в социальном прогнозировании обозначают
а) построение динамических рядов показателей прогнозируе мого процесса с возможно более ранней даты до даты упреждения прогнозов
б) поиск различных вариантов развития с целью собрать оптимальный для данных условий вариант
в) объективную характеристику качественных и количественных сторон объекта прогнозирования на основе обработки и анализа совокупности индивидуальных мнений экспертов
15. В основе теории постиндустриального общества лежит
а) критерий развития техники производства и профессиональное разделение труда б) приоритет информационных ресурсов, производства услуг развития сферы образования и управления
в) критерий развития производственных отношений и производительных сил, образующих экономическую систему общества
16. Социальное прогнозирование, это
а) описание возможных или желательных перспектив, состояний, решений проблем будущего
б) информация о будущем на уровне интуиции
в) информация о будущем на основе жизненного опыта
г) научное исследование, предметом которого выступают перспективы развития социального явления
17. Социальный прогноз, это
а) решение относительно предположенного результата предпринимаемой деятельности
б) решение относительно системы предприятий, предусматривающей порядок, последовательность, сроки, средства их выполнения
в) вероятное научно обоснованное суждение о перспективах, возможных состояниях того или иного явления в будущем
г) решение относительно конкретного мероприятия, необходимого для реализации того или иного аспекта программы
18. Поисковый прогноз, это
а) построение на определенной шкале возможностей функции распределения предпочтительности
б) выработка прогнозной информации для отбора наиболее целесообразных плановых нормативов, заданий
в) предположение об определенных возможных состояниях явления в будущем
ЭТАЛОН
КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ Варианты заданий теста оцениваются по дихотомическому критерию оценивания: правильно - не правильно (1/0). Каждый правильный вариант задания оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов - 42. Соответствие количе- ства правильно выполненных задании оценивается по пятибалльной системе: Z баллов 0-28 29-33 34-38 39-42 Оценка 2 3 4 5

Тест по социальному проектированию

1. Социальные проекты по срокам реализации различаются как
A. микропроекты Б. малые проекты
B. мегапроекты
2. По направлению деятельности социальные проекты подразделяются на следующие типы
A. культурные
Б. квази- проекты
B. благотворительные Г. научно-технические Д. образовательные
Е. кредитные
3. Инновационные проекты определяются как
A. социальные проекты, осуществляемые в рамках государственной социальной политики, финансовое обеспечение которых базируется из соответствующих бюджетов
Б. Социальные проекты, имеющие целью извлечение прибыли
B. форма представления индивидуальной инициативы, получающей признание окружающих, не требующих внешнего финансирования и осуществляемая из подручных средств
Г. внедрение принципиально новых разработок в области социального обслуживания населения
4. Малые проекты характеризуются как
А. проекты, решающие задачи экологического характера, направленные на сохранение и использование культурного достояния Б. Проекты, решающие задачи, связанные с предоставлением образовательных услуг
В. проекты, способом финансового обеспечения которых является кредит
Г. проекты, не предусматривающие большого числа потребителей, простые в управлении, не требующие крупного финансирования
5. Установите последовательность этапов жизненного цикла проекта:
A. предварительный контроль Б. составление бюджета
B. планирование проекта
Г. разработка концепции проекта Д. коррекция проекта по итогам мониторинга Е. защита проекта
Ж. оценка жизнеспособности проекта
З. этап реализации проекта И. Завершение работ и ликвидация проекта
6. Социальный проект определяется как
A. регулярно повторяющееся исследование одного и того же объекта по одной и той же методике
Б. отзыв эксперта на материалы, предоставляемые ему для изучения, который содержит положительные и отрицательные характеристики
B. сконструированное социальное нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменяющейся среде материальной и духовной ценности
7. К современным концепциям социально-проектной деятельности относят следующие направления:
A. объектно-ориентированный подход Б. структурно-функциональный
B. бихивеористкий
Г. проблемно-ориентированный Д. постструктуралисткий
Г. субъектно-ориентированный Тип прогноза (по объекту): Его подтип: 1) естествоведческий;
2) научно-технический;
3) обществоведческий. а) демографический;
б) метеорологический;
в) медико-биологический. 8. По каким признакам оценивается проект в организационном отношении:
A. творчество проектанта
Б. возможность выражать социальный заказ
B. масштаб, размер проекта
Г. непротиворечивость нравственным нормам Д. сроки реализации Е. научная основа Ж. качество
З. ресурсное обеспечение
9. Выделите разновидности метода мозговой атаки:
A. метод фокальных объектов Б. метод комиссий
B. организационно-деятельностная игра Г. метод соотнесенной оценки
Д. метод фокус-групп
Е. метод стимулирования наблюдения
10. Метод мозговой атаки характеризуется как
A. имитация принятия управленческих решений в различных ситуациях путем игры по заданным или вырабатываемым участниками игры правилами
Б. способ коллективной мыслительной работы, имеющей целью нахождение нетривиальных решений обсуждаемой проблемы и строящейся на снятии барьеров критичности
B. способ конструирования нового объекта путем применения к нему свойств других объектов

Итоговый тест Социальное прогнозирование и проектирование

1. Дополните: Научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов называется_.
2. Укажите номер правильного варианта ответа:
Впервые ввел в оборот термин прогноз:
1) Демокрит;
2) Аристотель; 3) Гиппократ;
4) Платон.
3. Установите правильную последовательность: Этапы управленческого цикла:
а) анализ;
б) целеполагание;
в) диагноз;
г) программирование;
д) планирование;
е) проектирование;
ж) анализ (получение новых данных);
з) прогнозирование;
и) контроль;
к) организация;
л) обратная связь (уточнение решения).
4. Установите соответствие:
5. Дополните:
Прогноз, содержанием которого является определение возможных состояний объекта изучения в будущем, называется _ прогнозом.
6. Дополните:
Прогноз, содержанием которого является определение показателей, путей и сроков достижения возможных состояний объекта изучения в будущем, принимаемых в качестве цели, называется_прогнозом.
7. Укажите номер правильного варианта ответа:
К среднесрочным прогнозам относятся прогнозы с периодом упреждения:
1) до 1 месяца;
2) от 1 месяца до 1 года;
3) от 1 года до 5 лет; 9. Установите соответствие: Класс методов: Примеры метода социального прогнозирования: 1) методы опросов;
2) методы экстраполяции;
3) методы моделирования. а) метод исторической аналогии;
б) метод динамического программирования;
в) метод Дельфи. 4) от 5 до 15 лет.
8. Дополните:
Совокупность внешних по отношению к объекту прогнозирования факторов, существенных для решения задачи прогноза, называется прогнозным_.
10. Укажите номер правильного варианта ответа: Распространение выявленных тенденций на будущее развитие объекта на основе познанных закономерностей называется:
1) моделированием;
2) экстраполяцией;
3) экспертизой.
11. Укажите номер правильного варианта ответа: Объективная основа возможности прогнозирования заключается в познании:
1) закономерностей развития;
2) глубины и устойчивости причин явления;
3) характера противоречий.
12. Укажите номер правильного варианта ответа: Временной диапазон методологических возможностей социального прогнозирования:
1) 10-20 лет;
2) 20-30 лет;
3) 30-40 лет;
4) безграничен.
13. Установите правильную последовательность:
Этапы разработки социального прогноза:
а) предпрогнозная ориентация (программа исследования);
б) построение поисковых моделей; в) построение модели прогнозного фона;
г) построение исходной (базовой) модели прогнозируемого объекта;
д) оценка достоверности, точности, обоснованности (верификации) прогноза;
е) выработка рекомендаций в сфере управления на основе сопоставления поисковых и нормативных моделей;
ж) построение нормативных моделей.
14. Укажите номер правильного варианта ответа:
Главным отличительным признаком социального прогноза, в отличие от других форм предвидения являются:
1) сроки;
2) тенденции;
з) ресурсы.
15. Дополните:
Изменение объектов или процессов, которое возникает вследствие осуществления управленческих решений, учитывающих результаты прогноза, принято в прогностике называть_.
16. Укажите номер правильного варианта ответа:
Под предсказанием следует понимать:
1) научное (ненаучное) описание будущего;
2) использование информации о будущем в решении проблем;
3) программирование будущего.
17. Дополните:
Прогностики - это специалисты, занимающиеся_разра
боткой прогнозов.
18. Укажите номер правильного варианта ответа:
План отличается от прогноза:
1) наличием сроков;
2) директивным характером;
3) количественными показателями.
19. Дополните:
Регулярно повторяющаяся последовательность событий и состояний в динамике социальной системы называется социальной . Тип проекта по особенностям финансирования: Его характеристика: 1) инвестиционный;
2) спонсорский;
3) кредитный;
4) бюджетный. а) финансирование на условиях предоставления гарантий кредитному учреждению;
б) финансирование из соответствующих (федерального, местного и др.) бюджетов;
в) предоставление денег человеком (или организацией) без требований возврата, если это может стать формой его рекламы или презентации;
г) вклад собственности в дело с целью получения максимальной выгоды. 20. Дополните:
Теория самоорганизации систем, в основу которой легла философия нестабильности, называется_.
21. Укажите номер правильного варианта ответа:
Одним из атрибутов социальной динамики, неотъемлемым качеством, характеризующим форму колебательности системы, является:
1) цикличность;
2) нестабильность;
3) системность.
22. Укажите номер правильного варианта ответа:
Парой социальных циклов, характерных для этапа функционирования социальной системы, выступают:
1) спираль - волна;
2) маятник - круг.
23. Дополните:
Точка, в которой могут реализоваться различные траектории развития объекта, может произойти смена цикла, называется
24. Укажите номер правильного варианта ответа:
Особой формой циклической динамики в развитии реформа-ционных процессов в России, которую отмечает ряд исследователей является:
1) круг;
2) спираль;
3) восьмерка.
25. Дополните:
Прогноз - это научно обоснованное суждение о_.
26. Укажите номер правильного варианта ответа:
Одним из отечественных исследователей, внесших значительный вклад в становление и развитие социальной прогностики, является:
1) И.В. Бестужев-Лада; 2) С. С. Фролов;
3) В.А. Ядов.
Часть 2.
1. Укажите номер правильного варианта ответа: Предметом социального проектирования является:
1) создание (модернизация, сохранение в изменившейся среде) ценности;
2) контроль управленческого решения;
3) предвидение последствий решения.
2. Установите соответствие:

Установите правильную последовательность:

Структура концепции социального проекта:
а) цель и задачи;
б) актуальность проекта;
в) правовое, экономическое, организационное обеспечение средствами, ресурсами;
г) ожидаемые последствия его осуществления;
д) содержание предполагаемой деятельности.





    Экономика: Общество - Социология

• Экономика и общество
  
• Экономические исследования
  
• Экономика и общество в России
  
  
• Экономика социальная
  
• Человек и социальная экономика
  
• Социология
  
• Государство и социология
  
  
• История социологии
  
• Практическая социология
  
• Социология в России
  

---

---