Юдина Т. Н. - Методика и техника социального исследований

Учебно-методические материалы предназначены для студентов социологических факультетов, изучающих курс методики и техники социологических исследований в рамках цикла общепрофессиональных дисциплин. Пособие выполнено в полном соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального университетского образования.
Оно содержит программу учебного курса, тематический план и рекомендации для проведения групповых занятий, темы курсовых работ и дипломных исследовательских проектов, перечень вопросов к зачету и экзаменам, список литературы.

Предисловие

18 августа 1993 года Государственный Комитет Российской Федерации по высшему образованию принял директивный документ "Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по специальности "Социология" (третий уровень высшего профессионального образования)". В этом документе определяется тот круг проблем, который должен знать каждый выпускник по каждой дисциплине.
В цикле общепрофессиональных дисциплин специальности включена "Методика и техника социологических исследований" общим объемом часов 280. Важнейшей задачей преподавания данного учебного курса является задача овладения студентами системной организации социологического исследования, начиная с разработки программы и кончая анализом эмпирического материала. В ходе изучения данного курса студент должен освоить методы работы социолога, отработать профессиональные приемы, навыки, умения по разработке и применению инструментария и научиться формировать выборочные совокупности, обосновывать логические схемы обработки полученных данных, проводить анализ эмпирического материала и составлять научные отчеты.
При разработке структуры курса, его программы, а также при содержа льном рассмотрении вопросов автор стремился, с одной стороны, максимально реализовать все требования государственного стандарта, с другой - чтобы освоение основных методов велось комплексно, максимально приближенно к реальным условиям профессиональной деятельности социолога-исследователя.
В каждой теме учебного курса "Методика и техника социологических исследований" приводятся контрольные вопросы и задания, которые дают возможность студентам, во-первых, проверить свою теоретическую подготовленность к практическому освоению изучаемого метода, во-вторых, разработать программы его применения и спроектировать инструментарий.
Учебно-методическое пособие адресуется студентам и преподавателям социологических отделений и факультетов.
Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста-социолога, предъявленные образовательным стандартом высшего профессионального университетского
образования по курсу "Методика и техника социологических исследований" Специалист должен уметь: *использовать социологические методы для сбора информации и разрабатывать необходимый для этого инструментарий; *обосновывать логическую схему обработки, проводить анализ эмпирического материала и составлять научные отчеты. *выделять характеристики изучаемого объекта, формировать выборочные совокупности и оценивать их репрезентативность:
владеть: *системой организации социологического исследования, начиная с разработки программы и кончая анализом эмпирического материала.

Программа учебного курса "Методика и техника социологических исследований"

Тема 1 Понятие социологического исследования. Метод, методика и процедура в социологическом исследовании Сущность социологического исследования. Социологическое исследование - инструмент социологического изучения социальных явлений.
Социальная ситуация, социальная проблема, социальный факт. Социальная проблема как объект социологического исследования.
Структура и функции социологического исследования. Структурная характеристика этапов социологического исследования. Этапы реализации логического плана исследования и организационно-процедурные этапы.
Функции: методологическая, методическая, познавательная, прогностическая. Их специфика и проявление.
Типы социологических исследований. Критерии классификации типов и видов социологических исследований.
Исследования фундаментальные (теоретические), теоретико-прикладные, прикладные, разведывательные, описательные, аналитические и др.
Метод, методика, техника и процедура. Социологический исследовательский проект - система научно-исследовательских процедур, методов, методик поэтапного изучения социальных явлений на основе фактологических данных.
Тема исследования. Формулировка темы исследования как введение в круг социальной проблемы, очерчивание контуров того, что будет ставиться в качестве цели исследования, содержать в себе направленность на принятие какого-то управленческого решения.
Тема 2 Программа теоретико-прикладного и прикладного социологического исследования Понятие программы социологического исследования. Программа как документ содержащий изложение общей концепции исследовательского проекта, основных ее методологических принципов, методик и процедур.
Значение программы в социологическом исследовании. Ее функции: методологическая, методическая, организационно-технологическая. основные требования к программе: необходимость, эксплицитность (ясность, четкость), гибкость, логическая последовательность структуры. Виды программ и их структура.
Логическая последовательность действий социолога при разработке программы.
Методологический раздел программы. Описание проблемной ситуации, формулировка проблемы исследования. Цель исследования как ожидаемый конечный результат. Задачи исследования.
Объект и предмет исследования. Интерпретация основных понятий.
Выдвижение и формулировка гипотез исследования.
Методический раздел программы.
1.Обоснование методов сбора эмпирических данных.
2.Определение обследуемой совокупности.
3.Разработка инструментария для сбора эмпирической информации.
4.Указание логической схемы обработки полученной информации.
Рабочий план. Порядок сбора первичной информации. Порядок обработки собранной информации.
Календарный план исследовательских мероприятий. Сетевой график работ. Порядок подготовки исследовательских групп.
Смета расходов на проведение исследования.
Практические рекомендации по разработке программы. Типичные ошибки и трудности при разработке программы социологического исследования. Тема 3 Проблема, цели, задачи социологического исследования. Объект и предмет социологического исследования. Их соотношение Проблемная ситуация. Формулировка проблем исследования.
Проблемная ситуация как исходный пункт всего социологического исследования. Классификация проблем: гносеологические и предметные. Проблема как форма научно-теоретического отображения проблемной ситуации. Проблема как противоречивое соотношение научных знаний и средств решения актуальной задачи.
Формулировка проблемы как результат осмысления проблемной ситуации. Требования к формулировке проблемы.
Определение цели и задач исследования. Цель как модель ожидаемого конечного результата (решение проблемы) и пути его реализации.
Возможные цели теоретико-прикладного и прикладного исследования. Нормативная функция цели. Задачи социологического исследования как содержательная, методическая и организационная конкретизация цели.
Типы задач: программные (основные и частичные) и дополнительные (неосновные); теоретические и эмпирические.
Определение объекта и предмета исследования. Объект социологического исследования как область социальной реальности и носитель проблемной ситуации. Способы теоретического и эмпирического описания объекта.
Единицы наблюдения: единицы анализа и единицы сбора. Теоретическая модель исследуемого объекта.
Системный анализ объекта.
Предмет исследования как центральный вопрос проблемы. Соотношение объекта и предмета. Тема 4 Интерпретация основных понятий. Социальные показатели и их измерение Основные понятия. Определение основных понятий как ключевых понятий, выражающих узловые точки изучаемой проблемы.
Интерпретация как процедура уточнения смысла основных понятий. Виды интерпретации: теоретическая, эмпирическая, операциональная.
Теоретическая интерпретация основных понятий как определение их общего содержания через установление их логической связи с понятиями и категориями общей и отраслевой социологии, других наук. Структурная интерпретация - описание содержательной структуры предмета через систему взаимосвязанных понятий более конкретного уровня.
Факторная интерпретация как определение системы связей основных понятий с внешними объективными и внутренними субъективными факторами.
Эмпирическая интерпретация как последовательная конкретизация содержания опорных теоретических понятий до понятий-индикаторов. Прямая и косвенная эмпирическая интерпретация.
Эмпирический индикатор. Критерии отбора индикаторов.
Операциональная интерпретация как специфическая процедура перехода концептуального аппарата исследования к его методическому аппарату через разработку новых средств фиксации данных - индексов, шкал и т.д.
Социальные показатели и их измерение. Понятие социального показателя, его природа.
Методологические принципы построения социальных показателей: социологическая, социально-статистическая, экономическая и др. Характеристика системы показателей социальной статистики.
Проблемы измерения социальных показателей, обоснование связи между показателями и исследуемыми свойствами социальной реальности. Тема 5 Выдвижение, обоснование и проверка гипотез исследования. Виды гипотез Сущность социологической гипотезы, ее места и роли в социологическом исследовании. Гипотеза как главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования. Особенности выдвижения гипотез.
Источник выдвижения гипотез. Требования к выдвижению гипотез.
Взаимосвязь гипотез и задач исследования.
Классификация гипотез. Типы и виды гипотез: основные и неосновные, первичные и вторичные, описательные и объяснительные, гипотезы-основания и гипотезы-следствия.
Проверка гипотез. Пути и средства проверки гипотез.
Требования, предъявленные к эмпирической проверке гипотез. Тема 6 Особенности методов сбора эмпирических данных на исследуемом объекте Обоснование методов сбора данных как раздел программы социологического исследования. Основные виды источников получения эмпирических данных.
Методика сбора данных. Функции методики сбора данных.
Разработка методической стратегии исследования. Правила методической стратегии.
Понятие метода сбора.
Основная классификация методов: опросы, анализ документов, наблюдение, социометрия, эксперимент, эвристичекие методы, игровые методы. Их краткая характеристика. Понятие технической разновидности метода сбора.
Методика сбора как совокупность технических разновидностей.
Системный подход к формированию методического аппарата исследования как предпосылки наиболее эффективного способа получения необходимой социальной информации. Тема 7 Программные требования к выборке Сущность и значение выборки в практике социологических исследований. Понятие генеральной и выборочной совокупности. Способы формирования выборочной совокупности: сплошное обследование; исследование основного массива; монографическое исследование; выборочный метод.
Обоснование выборки в программе.
Репрезентативность выборки как свойство выборки отражать наиболее важные с точки зрения исследования характеристики генеральной совокупности. Ошибка репрезентации. Общие принципы выборочного метода в социологии. Единица отбора и единица анализа.
Объем выборки. Понятие точности и надежности выборки. Зависимость выборки от объекта предмета, задач и методов исследования.
Основа выборки и требования к ней.
Типы и виды выборки в социологическом исследовании. Типология выборки. Основы типологизации.
Вероятностные методы отбора: простая случайная выборка; механический отбор; способ конечных цифр; отбор по дням рождения; серийная выборка. Не строго случайные методы выборки: целенаправленная, квотная, стихийная (выборка "первого встречного" и метод "снежного кома"). Сложные схемы отбора: многоступенчатая (кластер-метод); комбинированная (смешанная) выборка; многофазовая. Стратифицированная выборка.
Характерные ошибки выборки и способы их устранения. Тема 8 Организация и рабочий план социологического исследования Понятие организации социологического исследования. Научная организация социологического исследования - условие получения достоверной социальной информации. Основные принципы его организации.
Основные правила, процедуры и этапы исследования: подготовительный, оперативный и результирующий. Основные методы каждого этапа.
Рабочий план исследования. Определение порядка сбора первичной информации и порядка обработки собранной информации.
Календарный план исследовательских мероприятий как основной документ управления всеми процессами социологического исследования. Сетевой график работ как документ планирования работ.
Этап подготовки исследовательских групп. Расчет сметы расходов на проведение исследования.
Оформление отношений с заказчиками.
Результаты социологического исследования как информационная база, научная основа социального управления, прогнозирования и проектирования. Использование результатов социологического исследования в деятельности органов управления.
Исследовательские центры, лаборатории, группы. Специфика организации и исследования результатов социологических исследований в социальной сфере. Тема 9 Социологический опрос: познавательные возможности и виды Место опроса в социологических исследованиях. Метод опроса в общественных науках, его специфика в зависимости от предмета общественной науки. Специфика социологического опроса.
Его характеристика как метода получения первичной эмпирической информации. Его преимущества и недостатки.
Познавательные возможности социологического опроса: статистическая (количественная) традиция и психологическая (качественная) традиция. Проблема достоверности информации.
Типичные ошибки и трудности в проведении опроса. Роль и значение опроса в комплексе социологических методов сбора информации.
Виды опроса: основания классификации. Анкетирование и интервьюирование. Опросы по месту жительства, работы, учебы в целевых аудиториях. Индивидуальные и групповые виды опросов.
Очные (личные) и заочные опросы и др. Качественная характеристика видов опросов и специфика их использования.
Программа опроса. Обоснование необходимости его применения и выбор вида опроса. Определение предмета опроса, его целей и задач. Определение объекта опроса.
Предварительная характеристика генеральной совокупности. Выделение состава задач, категорий анализа и ситуаций для проектирования вопросника.
Проектирование инструментария. Этапы и процедуры опроса.
Методика и техника проведения опроса. Тема 10 Вопрос как инструмент получения эмпирических данных Функции вопроса в различных сферах социальной практики. Использование вопроса в социологических опросах в качестве исследовательского инструмента.
Концепции вопроса: тестовая, традиционная, индикаторная, расширенная информационная. Функции вопроса: индикаторная, коммуникативная, инструментальная.
Их характеристика. Проблема адекватности восприятия и осмысления вопроса респондентом.
Логические требования к конструкции вопроса. Логическая структура вопроса.
Значение контекста. Обозначение области поиска ответа. Эффект внушения.
Проблема неответивших. Логические критерии оценки вопроса.
Типы и виды вопросов. Основания классификации: по целям (содержательные и функциональные); по содержанию (о фактах, о знаниях, о мнениях, об установках и мотивах поведения); по форме (открытые, закрытые, полуоткрытые); по отношению к респонденту (прямые и косвенные; личные и безличные; нейтральные и острые); по графическому оформлению (текстовые, иллюстрированные, вопросы-таблицы, вопросы-графики) и т.д.
Их характеристика и специфика использования. Тема 11 Специфика анкетного опроса Анкетные опрос как способ общения исследователя с респондентом. Его возможности и преимущества.
Условия и критерии применения анкетного опроса в конкретном социологическом исследовании. Разновидности анкетирования
Социологическая анкета как опросный документ. Основные принципы ее построения, ее внутренняя структурно-логическая организация. Логико-концептуальная схема анкеты.
Пилотаж анкеты, ее композиция и графика. Вводное обращение и инструкция респонденту.
Анкетирование как процесс: этапы, динамика развития опроса. Проблема анонимности при анкетных опросах. Приемы, повышающие внимание респондента. Необходимые условия организации и успешного проведения анкетирования.
Типичные ошибки в анкетировании и способы их устранения.
Разновидности анкетирования. От численности опрашиваемых: индивидуальное и групповое. По месту проведения: по месту жительства, по месту работы, учебы, в целевых аудиториях. По способу доставки анкет.
Раздаточное (курьерское), почтовое, прессовое. По степени участия анкетера: очное и заочное.
Способы повышения качества информации в различных формах анкетирования. Тема 12 Групповой опрос Групповой опрос как методическая и организационная разновидность анкетирования. Его сущность. Организационно-методическая специфика выборки при групповом опросе.
Достоинства и недостатки группового опроса. Явление суггестии при групповом анкетировании. Требования к типу выборки при групповом опросе. Виды группового опроса.
Практические рекомендации по его организации. Трудности, возникающие при проведении группового опроса. Тема 13 Почтовый и прессовый опросы Почтовый опрос как разновидность анкетирования. Его особенности, достоинства и недостатки. Организационно-методические особенности проведения почтового опроса.
Специфика почтовой анкеты, характера вопросов, лингвистического оформления, объема анкеты и кодировки.
Выборка при проведении почтовых опросов. Проблема повышения возврата анкет: сопроводительные письма, вознаграждения, напоминания, сигнальные карточки.
Обеспечение анонимности при почтовых опросах.
Прессовый опрос как разновидность почтового. Его сущность и специфика. Достоинства и недостатки прессового опроса. Требования к анкете при прессовом анкетировании.
Проблема выборки и репрезентативности данных при прессовом опросе. Обработка информации.
Создание однородных подмассивов из респондентов конкретных социально-демографических групп.
Телетайпный опрос как разновидность анкетного. Область применения.
Требования к телетайпному опросу. Тема 14 Особенности интервью как разновидности опроса Интервью как метод сбора социологической информации. Его специфика как особой формы социологического опроса.
Функциональное отличие интервью от анкетного опроса. Сущность и характерные особенности интервью, преимущества и недостатки метода. Логика опроса при интервью и психология его восприятия респондентом в ходе интервьюирования.
Интервью как процесс социально-психологического взаимодействия интервьюера и респондента (группы респондентов). Эффект "интервьюера".
Классификация интервью. По степени формализации: неформализованные (нарративное, свободное, глубинное); полуформализованные (фокусированное, стандартизированное без плана); формализованные.
От особенностей процедуры проведения (интенсивное и экстенсивное). От уровня подготовленности респондента (директивное и недирективное). По способу организации (групповые /фокус-группа/ и индивидуальные)
Ситуация интервью как совокупность внешних и внутренних факторов, способность оказывать воздействие на ход и результаты интервью. Задача выбора и создания ситуации интервью как функция социолога. Требование единства ситуации при проведении интервью. Структурные элементы ситуации интервью: место проведения, время, продолжительность, конкретная обстановка.
Респондент в ситуации интервью.
Требования к личности интервьюера. и его профессиональной подготовке. Принципы организации работы интервьюеров.
Контроль за работой интервьюера. Тема 15 Телефонный опрос Телефонный опрос как разновидность интервью. Сущность и сфера его применения.
Достоинства и недостатки телефонного интервью. Особенности коммуникативного процесса при телефонном опросе. Специфика ситуации телефонного интервью. Особенности построения вопросника при телефонных опросах.
Проектирование выборки при телефонном интервью. Методические документы опроса: бланк поиска респондента, кодировочный бланк и вопросник. Специфика требований к интервьюеру при телефонном опросе.
Опыт проведения телефонных опросов. Тема 16 Техника разработки опросных документов Проектирование инструментария опроса. Понятие логико-концептуальной схемы опросника. Характеристика вопросов блоков логико-концептуальной схемы опроса. Построение логической структуры опросника (анкеты, бланка интервью) по программно-тематическим блокам.
Определение индикаторов, вида вопроса, типа школы. Построение опросника и обоснование сценария работы респондента (интервьюера) с ним. Логические и психологические критерии проверки вопросника.
Его проверка по динамике развития опроса по степени сложности задаваемых респонденту вопросов.
Правила и требования по использованию опросника на всех этапах опроса. Инструкция анкетеру (интервьюеру).
Дневник наблюдения (самонаблюдения) за ходом интервью.
Организационно-методические проблемы опроса. Нормативный подход к планированию и организации опросов. Этапы процесса разработки нормативов. Зависимость структуры и конкретных значений нормативных показателей от типа исследования.
Организация постоянной сети интервьюеров. Тема 17 Социометрические методы Общая характеристика социометрического метода как способа измерения и анализа социально-психологических характеристик в малых группах. Возможности использования социометрии для изучения межличностных и межгрупповых отношений. Моделирование внутреколлективных структур.
Ограничения в применении. Основные понятия: малая группа (численность, виды), выбор, отклонения и т.д.
Перспективы развития социометрических методов.
Организация и этапы проведения социометрического опроса. Процедура и этапы проведения социометрического опроса. Программа социометрического опроса.
Особенности инструмента социометрического опроса. Социометрическая карточка. Ее структура и разновидности. Социометрические критерии.
Их классификация. Подготовка анкетеров (интервьюеров) и инструктирование респондентов.
Обработка и анализ социометрических измерений. Социоматрицы и социограммы как способы представления социометрических данных. Виды социограмм. Измерение отношений: изучение связей между социометрическими вопросами и использование коэффициентов импликации.
Методы анализа данных вопросов. Индивидуальные и групповые социометрические индексы. Выделение подструктур.
Подгруппа. Ядро группы.
Определенные связи структуры межличностных отношений с характеристиками членов группы. Аутосоциометрическая методика, использование социометрической методики для изучения иерархии групповых ценностей.

Контент-анализ документов

4. Составьте инструкцию интервьюеру по избранной Вами теме исследования. Обсудите ее с товарищами по учебной группе.
После обсуждения сформулируйте ее достоинства и недостатки.
5. Поведите интервью по теме, предложенной преподавателем. Обсудите, какие трудности Вам пришлось испытать в процессе социально-психологического взаимодействия как интервьюера с респондентом (студентами группы). Тема 16. Техника разработки опросных документов Практическое занятие Время - 4 часа.
Цель занятия: получение студентами практических навыков по составлению опросных документов и их оформлению. План занятия.
1. Построение логико-концептуальной схемы опроса.
2. Построение логической структуры опросника по программно-тематическим блокам.
3. Построение общей композиции вопросника (анкеты, бланка интервью) и сценария работы респондента (интервьюера) с ним.
4. Графическое оформление анкеты.
Контрольные вопросы и задания.
1. С учетом выбранной ранее Вами темы исследования составьте программу опроса, определите вид опроса, дайте этому обоснование.
2. Обоснуйте по выбранной Вами теме логико-концептуальную схему опроса. Проанализируйте предложенную Вами схему под углом зрения массовых психических процессов респондента.
Сформулируйте основные требования к содержанию "блоков" вопросов будущего опросника (анкеты, бланка интервью).
3. Составьте логическую структуру опросника по проблемно-тематическим блокам. Предложите конкретные вопросы по каждому блоку опросника.
4. Проведите техническое оформление опросника. Подвергните логическому контролю составленный Вами опросник, внесите исправления в вопросы, не соответствующие критериям проверки.
При возможности проведите пилотажный опрос.
5. Проведите разработку схем обработки опросного массива на ЭВМ.
Тема 17. Социометрические методы Практикум Время - 6 часов.
Цель занятия: ознакомить студентов с возможностями социометрических методов по изучению межличностных отношений, их структуры. Научить использовать социометрические методы на практике, а также выработать умение и навыки самостоятельной работы по проведению социологического опроса. Порядок проведения практического занятия
1.Выбор темы. Конкретная тема социометрического опроса выбирается студентом самостоятельно, исходя из общей постановки проблемы: необходимости диагностики состояния взаимоотношений в малой группе (студенческого коллектива по какому-либо отношению (симпатия, антипатия, влияние, коммуникационная связь, уважение, власть, доверие, дружба и т.д.)
2. Разработка программы социометрического опроса по выбранной теме. В нее должно войти обоснование необходимости диагностики отношений внутри малой группы социологическим методом, постановка целей опроса, описание объекта и задач, определение метода исследования, интерпретация основного понятия, инструкция организаторам опроса.
3. Проектирование инструментария социометрического опроса. Социометрическая карточка и инструкции участникам опроса.
В социологическую карточку (в учебных целях) должно войти 8 типов вопросов, согласно следующей классификации: Примечание.
Для дальнейшего выполнения задания будет использоваться 1-й тип вопросов (коммуникативный, невзвешанный, непараметрический). Социометрическая карточка должна быть скомпонована, графически и иллюстративно оформлена.
4. Представление социометрических данных. В соответствии со своим вариантом задания (см. приложение 1.) каждый студент должен представить социометрические данные в виде:
а) социоматрицы;
б) социограмм (свободной, концентрической локограммы /если это связанно с задачами исследования/, с выделенными подструктурами, формалограммы, неформалограммы, коммуникограммы и т.д.)
5. Анализ данных социометрического опроса в котором должны быть рассчитаны социометрические индексы, /индивидуальные и групповые/, выделены подструктуры /лидеры и звезды, ядро, ослабляющие, нейтральные, укрепляющие, принятые, предпочитаемые, подгруппы, группы и т.д./
6. Общие выводы и рекомендации по проведенному исследованию.
Приложение 1.
Варианты заданий по проведению социометрического опроса Тема 18. Выборочный метод
Практикум Время - 6 часов.
Цель занятия: выработать умения и навыки самостоятельной работы студентов по проектированию выборочной совокупности и оценке параметров генеральной совокупности по выборочным данным. Порядок проведения практического занятия
1.Выбор темы. Выбор темы (в нашем конкретном случае: способ формирования выборочной совокупности) обусловлен темой исследования, по которой ранее составлялась программа исследования.
В качестве необходимых количественных и качественных данных можно принять условные показатели, согласовав их с преподавателем.
2. Разработка программы выбранного метода. В нее должно войти:
*построение системы показателей генеральной совокупности, выражающей ее качественные и количественные характеристики на основе имеющихся данных и пилотажного исследования;
*выделение значимых для исследования признаков генеральной совокупности. Составление основы выборки (социальной карты, картотеки) обеспечение ее полноты, точности, адекватности, удобства работы;
*предварительная оценка дисперсии признаков генеральной совокупности, значимых с точки зрения исследования;
*определение схемы и типов выборки на каждой ступени отбора;
*выявление единиц отбора на каждой ступени выборки и его обоснование;
*определение единицы наблюдения на следующей ступени отбора.
3. План и инструкции по методике отбора элементов выборочной совокупности. Составление маршрутных листов.
4. Оценка параметров генеральной совокупности на основе выборочных данных.
5. Построение выводов об условиях экстраполяции результатов выборочного исследования на генеральную совокупность.
6. Анализ и оценка эффективности применения методики выборки. Разработка рекомендаций по совершенствованию использованной методики.
Тема 19. Методы наблюдения в социологии Практическое занятие Время - 6 часов.
Цель занятия: в ходе практического занятия рассмотреть характеристики метода наблюдения как способа получения информации: разработать программу наблюдения, научиться регистрировать и обрабатывать его результаты. План занятия.
1. Сущность и особенности наблюдения как метода сбора социальной информации.
2. Типологическая характеристика видов наблюдения.
3. Планирование и разработка программ наблюдения, выбор признаков, единиц и категорий наблюдения.
4. Инструментарий наблюдения и его разновидности.
Контрольные вопросы и задания.
1. Охарактеризуйте сущность и специфику наблюдения как метода сбора социальной информации. Выделите особенности преимущества и недостатки данного метода.
Прокомментируйте их, раскройте их содержание. Покажите, с помощью каких средств, процедур метода наблюдения обеспечивается более полное использование его преимуществ.
Чем и как ослабляется и компенсируется влияние его недостатков? Какими другими методами сбора информации можно дополнить данные, полученные с помощью наблюдения, чтобы компенсировать влияние каждого из перечисленных недостатков этого метода?
2. Составьте типологическую схему классификации видов наблюдения. Раскройте содержание и назначение каждого из выделенных видов наблюдения.
3. На каких этапах Вашего исследования и для получения какого рода первичной информации целесообразно использовать метод наблюдения? Какие виды наблюдения могут быть использованы в каждом случае?
4. Составьте классификатор признаков наблюдаемой ситуации, единиц и категорий наблюдаемой ситуации по теме Вашего исследования.
Тема 20. Методы анализа документальных источников. Традиционный (классический) анализ документов Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: рассмотреть анализ документов как один из методов сбора эмпирических данных в социологическом исследовании, научить оценивать документы с точки зрения их достоверности и точности, а также привить навыки по проведению традиционного анализа. План занятия.
1. Анализ документов как метод сбора эмпирических данных в социологическом исследовании.
2. Понятие "документа" в социологии. Виды документальных источников, их характеристики.
3. Традиционные методы анализы документов. Техника их применения в конкретном социологическом исследовании.
Контрольные вопросы и задания.
1. Охарактеризуйте анализ документов как метод сбора эмпирической информации на объекте в социологическом исследовании. Выделите особенности, преимущества анализа документов в социологическом исследовании.
Каким образом и чем в процессе анализа документов Вы бы ослабили и компенсировали влияние его недостатков? От чего зависит их надежность, достоверность информации?
В каких из них больше отражается на содержании позиция коммуникатора?
2. Раскройте содержание понятия "документа" в социологии. Назовите виды документальных источников.
В каких видах анализа возможно применение каждого вида документальной информации?
3. На каких этапах социологического исследования и в каком виде возможно и необходимо использование документальной информации? В каких случаях анализ документов может быть единственным методом сбора первичной социологической информации?
4. Исходя из темы исследования, по которой Вы составляли программу исследования, определите виды документальной информации, необходимые для разработки этой темы. Обоснуйте возможность и необходимость использования документальной информации в данном исследовании.
В каком виде возможно использование документальной информации на всех этапах Вашего исследования?
5. Охарактеризуйте сущность и особенности традиционного (классического) анализа документа. Проведите традиционный анализ предложенного преподавателем документа.
Проинтерпретируйте результаты Вашего анализа и сделайте выводы.
6. Проанализируйте предложенные Вашему вниманию автобиографии с точки зрения мотивировки их описания. Дайте интерпретацию данных, зафиксированных в них.
Выбрав одно из предложенных направлений автобиографии (конструктивный метод, метод экземплификации, метод анализа содержания, статистическая разработка, типологический анализ), проведите социологический анализ этого специфического личного документа.
Тема 21. Контентный анализ документов Практическое занятие Время - 8 часов.
Цель занятия: разобраться в сущности контентного анализа документов, его видах и привить практические навыки и умения в его поведении. План занятия.
1. Контентный анализ документов: сущность и специфика. Его виды.
2. Качественный контент-анализ документов.
3. Количественный контент-анализ документов.
4. Программа контент-анализа документов.
Контрольные вопросы и задания.
1. Попытайтесь обосновать возможности использования метода контент-анализа документов при проведении социологического исследования по выбранной ранее Вами теме исследования или курсовой работе.
2. В чем заключается ведущая задача составления программы контент-анализа документов по теме Вашего исследования? Охарактеризуйте разработанную Вами логическую модель предмета контент-анализа документов.
3. Какие виды методических документов применяются в контент-анализе документов? Составьте кодировочный бланк для проведения контент-анализа одной из газет по теме Вашего исследования?
Определите сильные и слабые стороны газеты по освещению тех или иных проблем на основе результатов контент-анализа.
4. Выделите качества, которые имеют специальное значение для регистратора и кодировщика в ходе анализа документальной информации. Укажите, в какой мере и почему необходимы в ходе анализа документов выделенные качества.
Попытайтесь проанализировать, в какой мере Вы обладаете ими, что недостает Вам в профессиональной подготовке регистратора, кодировщика документальной информации. Основываясь на знаниях психологии и социальной психологии, укажите, какими методами можно формировать выделенные качества регистратора, кодировщика.
Тема 22. Эксперимент в социологическом исследовании Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: в ходе обсуждения темы уяснить сущность, основные черты и специфику социального эксперимента, рассмотреть характеристику различных видов социальных экспериментов, а также планирование эксперимента. План занятия.
1. Проблема эксперимента в социологии.
2. Виды социальных экспериментов, их содержание и назначение.
3. Виды переменных в социальном эксперименте, их функции в исследовании.
4. Планирование эксперимента.
Контрольные вопросы и задания.
1. Какова роль эксперимента как метода научного познания в развитии науки? Опираясь на принцип детерминизма, обоснуйте научную состоятельность результатов эксперимента, о котором Вы знаете.
Какие ограничения возникают при использовании эксперимента в анализе социальных процессов и чем они обусловлены?
2. Выделите особенности, преимущества и недостатки эксперимента. Прокомментируйте их, раскройте содержание.
Попробуйте показать с помощью каких средств, процедур обеспечивается более полное использование его преимуществ. Чем и как ослабляется и компенсируется влияние его недостатков?
3. Что такое переменные в социальном эксперименте? Назовите виды переменных. Какие функции они выполняют?
Попытайтесь дать развернутую характеристику каждой из переменных. Какими эмпирическими показателями может быть выражена?
Какие зависимости существуют между выделенными переменными?
4. Определите, для каких исследовательских задач (в рамках темы Вашего исследования) может быть использован социальный эксперимент.
5. Опишите ситуации экспериментов, когда они проходят по логической схеме "Метод единственного различия".
6. Опишите ситуации экспериментов, когда они проходят по логической схеме "Метод сопутствующих изменений".
7. В ходе эксперимента на предприятии введена новая система премирования рабочих. Через некоторое время в трех разных цехах повысилась производительность труда.
По какой логической схеме строился эксперимент? Представьте схему метода наглядно и укажите ее возможные недостатки.
Тема 23. Метод экспертных оценок Практическое занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: познакомить студентов с сущностью и спецификой метода экспертных оценок, необходимостью его использования в социологическом исследовании. Научить студентов составлять его программу, а также подготавливать и проводить опрос экспертов. План занятия.
1. Сущность, основное назначение и возможности метода экспертных оценок в социологии.
2. Классификация метода экспертных оценок.
3. Программа метода экспертных оценок.
4. Приемы отбора экспертов в методе экспертных оценок.
Контрольные вопросы и задания.
1. Раскройте сущность, основное назначение, возможности и ограничения применения метода экспертных оценок в социологии. выделите его особенности, преимущества и недостатки применения. Попробуйте показать, с помощью каких средств, процедур метода экспертных оценок обеспечивается более полное использование его достоинств.
Чем и как ослабляется, компенсируется влияние его недостатков?
2. Составьте программу метода экспертных оценок в исследовании по выбранной Вами теме. Определите цели, задачи, предмет, объект и гипотезы исследования Выделите те функции, которые могут выполнять эксперты в Вашем исследовании.
Постройте рабочие гипотезы и категории анализа, которые будут обосновываться с помощью данных и показателей экспертизы.
3. Проанализируйте требования, предъявляемые к экспертам. Укажите, в какой мере и почему выделенные качества необходимы для участия в экспертизе? Выделите состав качеств, которые особенно важны эксперту по выбранной Вами теме исследования.
Составьте задания к подбору экспертов на основе указанных Вами критериев оценки. Выберите способы оценивания компетентности кандидатов в эксперты по теме Вашего исследования.
Обоснуйте свой вы бор.
4. Разработайте анкеты для оценивания компетентности кандидатов в эксперты в Вашем исследовании с учетом критериев и способов оценки, выбранных Вами в задании п. 3.
5. Проанализируйте типичные ошибки, которые случаются в применении экспертного опроса. Укажите, из-за чего они возникают и к каким последствиям может привести каждая из них?
Тема 25. Подготовка научного отчета по результатам социологического исследования Практическое занятие Время - 4 часа.
Цель занятия: рассмотреть назначение научного отчета по итогам социологического исследования, основные методологические требования к его составлению и его структуре. Отработать со студентами процедуры составления отчета, подготовку его отдельных структурных элементов. План занятия.
1. Назначение научного отчета по итогам социологического исследования.
2. Структура научного отчета.
3. Этапы и основные процедуры составления научного отчета.
Контрольные вопросы и задания.
1. В чем отличие назначения научного отчета от программ, протоколов, других документов исследования? Есть ли отличие научного отчета от статей, монографий, докладов?
Если да, то в чем оно состоит?
2. Изложите структуру научного отчета по итогам социологического исследования. Попытайтесь раскрыть функции каждого элемента структуры отчета в представлении результатов исследования. Какие аспекты исследования отражает каждый элемент структуры отчета?
Какую основную задачу он выполняет? Каково содержание требований к составлению каждого структурного элемента?
3. Назовите виды отчетов. Раскройте содержание и назначение каждого из них. Выделите их структурные особенности, используя при этом описание структуры отчета.
Какие возможны сочетания видов отчета и как это может отразиться на его структуре и содержании?
4. В ходе занятий при выполнении заданий других разделов Вами накоплен определенный фактический и аналитический материал, методические разработки. Составьте отчет по теме Вашего исследования.
Вид отчета, его структуру Вы определите сами.

Домашнее задание по теме "Контент-анализ документов"

Методические рекомендации и требования к контрольной работе.
Выполнение контрольной работы по теме "Контент-анализ документов" имеет своей целью отработку студентами процедур проведения контентного анализа содержания сообщений средств массовой информации, а именно: составление программы анализа документов, разработку логической модели предмета анализа, проектирование методических документов анализа, составление инструкций кодировщику.
Данная контрольная работа является обязательным элементом учебного процесса в ходе изучения студентами курса "Методика и техника социологических исследований".
1. Выбор темы контентного анализа содержания сообщений средств
массовой информации предопределен темой социологического исследования, по которой ранее составлялась программа исследования.
Выбор каналов коммуникаций (двух или трех) определяется студентом самостоятельно в соответствии с темой и согласуется с преподавателем.
Обоснование выбора канала коммуникаций дается в программе анализа документов.
2. Требования к структуре контрольной работы:
1) Титульный лист с указанием изучаемого курса и темы контрольной работы, Ф.И.О. исполнителя (студент) и преподавателя, ведущего занятия в группе, даты написания работы (см. приложение N 1).
2) Программа контент-анализа, включающая в себя:
*полное название программы (например: анализ содержания центральных и местных средств массовой коммуникации по проблемам международной жизни);
*обоснование необходимости использования метода анализа документов в исследовании;
*определение целей и задач контент-анализа;
*выделение объекта и предмета контент-анализа;
*составление логической модели предмета анализа (выделение параметров, категорий и единиц анализа, единиц счета);
*уточнение объекта и выборки для анализа.
3) Проектирование инструментария (бланков, карточек). выбранный вид методического документа (в зависимости от целей анализа) должен быть оформлен согласно всем требованиям, предъявляемым к такого рода документам.
4) Инструкция кодировщику для анализа содержания материалов средств массовой коммуникации.
3. Оформление контрольной работы.
Контрольная работа должна быть правильно и аккуратно оформлена и напечатана на пишущей машинке или компьютере.
Особое внимание необходимо уделить верстке бланка и графическому оформлению карточки контент-анализа.
Все листы должны быть пронумерованы (титульный лист не нумеруется). Контрольная работа должна быть хорошо скреплена (прошита).
Контрольная работа, соответствующим образом оформлена, предоставляется на кафедру методологии, методики и техники социологических исследований в течении текущего семестра, но не позднее, чем за 10 дней до экзамена по курсу "Методика и техника социологических исследований" и оценивается преподавателем, ведущим групповые занятия.
Студенты, не выполнившие контрольную работу по теме "Контент-анализ документов" или получившие неудовлетворительную оценку, к экзамену по курсу не допускаются.
4. Приложения.

Литература по учебному курсу

9.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972
10.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
11.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
12.Социология: словарь-справочник. В 4-х томах.
Т. 4 /Отв. ред. Осипов Г.В./ М., 1991
13.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 12.
1.Войнова В.Д., Чернакова Н.Е. Организация группового опроса на промышленном предприятии // Социол. исследования, 1982, N 1
2.Коробейников В.С., Маслова О.М. Сущность аудитории и ее основные формы // Пресса и общественное мнение. М., 1986
3.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х книгах.
М., 1990. Кн. 2
4.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
5.Социология: словарь-справочник. В 4-х томах.
Т. 4 /Отв. ред. Осипов Г.В./ М., 1991
6.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 13.
1.Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании М., 1988
2.Докторов Б.З. Повышение возврата анкет при почтовом опросе //Социол. исслед. 1981, N 3
3.Докторов Б.З. Подготовка и проведение почтового опроса. (препр.). - Л., 1986
4.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х томах.
Кн. 2. /Отв. ред. В.Г.
Андреенков, О.М. Маслова/ М., 1990
5.Паниотто В.И., Яковенко Ю.И., Некоторые способы совершенствования почтового опроса // социол. исслед. 1981, N 3
6.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
7.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
8.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред. Г.В.
Осипов/. М., 1991
9.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
10.Яковенко Ю.И., Паниотто В.И. Почтовый опрос в социологическом исследовании. - Киев, 1988
Тема 14.
1.Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. (учебно-методическое пособие) М., Наука, 1993
2.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х кн. (отв. ред.
В.Г. Андреенков, О.М. Маслова) М., Наука, 1990
3.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
4.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии.
Перев. с нем. М., 1993
5.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. //Под редакцией Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова. М., 1995. т.1
6.Пенсон М., Пенсон-Шарло М. Социальная дистанция и специфические условия полуформализованного интервью. Практика исследования аристократии и крупной буржуазии // Социология: Методология, методы, математическое моделирование (4 м).
1995. N 5/6
7.Писаренко И.Я. Методы социологических исследований: экспертные оценки и социологическая аттестация. - Минск, 1993
8.Погосян Г.А. Метод интервью и достоверность социологической информации. - Ереван, 1985
9.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972
10.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
11.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред. Г.В.
Осипов/. М., 1991
12.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 15.
1.Андреенков В.Г., Сотникова Г.Н. Телефонные опросы населения. М., 1985
2.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х книгах. М., 1990.
Кн. 2
3.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978
4.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
5.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред.
Г.В. Осипов/. М., 1991
6.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 16.
1.Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. М., 1989
2.Ковалев В.Н. Прикладное социологическое исследование. М., РГСИ, 1991
3.Маслова О.М. К вопросу о проектировании социологических анкет. //Соц. иссл.
1981. N1
4.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х книгах. М., 1990.
Кн. 2
5.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии.
Перев. с нем. М., 1993
6.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. //Под редакцией Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова. М., 1995. т.1
7.Практикум по социологии /Ред. И.М. Слепенков и др./ М.,
МГУ, 1992
8.Рабочая книга социолога. М., 1983
9.Юдина Т.Н. Учебно-методическое пособие по подготовке и защите курсовых работ по курсу "Методика и техника социологических исследований" М., издательство МГСУ, 1995
10.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 17.
1.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982
2.Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М., 1983
3.Айзенк, Ганс Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ.
М., 1992
4.Андреева Г. Социальная психология. М., 1988
5.Антипина Г.С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп. - Л. 1982
6.Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. - Л.: ЛГУ, 1970
7.Десев Л. Психология малых групп. М., 1979
8.Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979
9.Коломинский Я.Д. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976
10.Кроник А.А. Межличностное оценивание в малых группах.
Киев, 1982
11.Латышева Н.А. Межгрупповое взаимодействие.
Социально-психологические проблемы.. М., МГУ, 1990
12.Моренко Дж. Социометрия. М., 1958
13.Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии.
М., 1975
14.Паниотто В.И. Структура межличностных отношений: методика и математические методы исследования. - Киев, 1975
15.Практикум по социологии /Ред. И.М. Слепенков и др./ М., МГУ, 1992
16.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
17.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред.
Г.В. Осипов/. М., 1991
18.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 18.
1.Воронов Ю.П. Районированная выборка в социологии. - Новосибирск, 1970
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Дружинин Н.К. Выборочные наблюдения и эксперимент.
М., 1977
4.Дружинин Н.К. Выборочный метод и его применение в социологических исследованиях. М., 1970
5.Кокрен У. Методы выборочного исследования. М., 1976
6.Королев Ю.Г. Выборочный метод в социологии. М., 1976
7.Паниотто В.И. Качество социологической информации.
Киев, 1986
8.Практикум по прикладной социологии. М., МГУ, 1987
9.Проектирование и организация выборочного социологического исследования. М., 1977
10.Служба социального развития предприятия: практическое пособие. М., Наука, 1989
11.Территориальная выборка в социологических исследованиях. М., 1980
12.Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социологического исследования (Некоторые методологические и методические проблемы) - Киев: Наукова душа, 1986
13.Шварц Г. Выборочный метод. М., 1978
14.Шляпентох В.Э. Проблемы репрезентативности социологической информации (случайная и неслучайная выборка в социологическом исследовании) М., 1976
15.Энциклопедический социологический словарь. /Общая редакция Осипова Г.В./ - Москва, 1995
16.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 19.
1.Айвазян С.Л., Бежаева З.И., Староверов О.В. Классификация многомерных наблюдений. М., 1974
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Дружинин И.К. Выборочное наблюдение и эксперимент.
М., 1977
4.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х книгах.
Кн. 2 М., 1990.
5.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
6.Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. Пер. с болг. М., Прогресс, 1975
7.Практикум по прикладной социологии /под ред. В.Г. Князева и др./ М., 1987
8.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972
9.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
10.Социология. Основы общей теории: учебное пособие / Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев, А.В.
Кашиба и др. / под ред. Г.В. Осипова, Л.Н.
Москвичева. М., Аспект Пресс, 1996
11.Социология: Словарь - справочник. В 4-х томах.
Т. 4 /отв. ред. Осипов Г.В./ М., 1991
12.Щекин Г.В. Как читать людей по их внешности. - Киев, 1992
13.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 20.
1.Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М., 1988
2.Гелюта А.М., Янкова З.А. Официальные и личные документы в социологическом анализе // Социол. исслед. - 1971, N 7
3.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
4.Корякова А.А., Дера В.Г. Основы научно-технической документации. М., 1985
5.Методика использования анализа документов в социологическом исследовании. М.., 1989
6.Методы сбора данных: анализ документов, наблюдение, эксперимент. М., ИСИ, 1985
7.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
8.Практикум по социологии. /под ред. Слепенкова И.М. и др./ М., МГУ, 1992
9.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972
10.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
11.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
12.Социология. Основы общей теории: учебное пособие / Г.В. Осипов, Л.Н.
Москвичев, А.В. Кашиба и др. / под ред. Г.В.
Осипова, Л.Н. Москвичева. М., Аспект Пресс, 1996
13.Социология: словарь-справочник. В 4-х томах.
Т. 4 /Отв. ред. Осипов Г.В./ М., 1991
14.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 21.
1.Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М., 1988
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Кочан Л.Н. Проблемы контент-анализа в социологии. М., 1970
4.Куркин В.В. Контент-анализ художественных текстов //Социол. исслед. - 1991, N 6
5.Методика использования анализа документов в социологическом исследовании. - М.., 1989
6.Методологические и методические проблемы контент-анализа. Вып. 1 - М. - Л., 1973
7.Методы сбора данных: анализ документов, наблюдение, эксперимент. М., ИСИ, 1985
8.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х кн. Кн. 2. (Отв. ред.
В.Г. Андреенков, О.М. Маслова) М., 1990
9.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
10.Практикум по социологии. /под ред. Слепенкова И.М. и др./ М., МГУ, 1992
11.Проблемы сбора первичных данных в социологии средств массовой информации М., 1984
12.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972
13.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
14.Силласте Г.Г. Русские в ближнем зарубежье: контент-анализ писем-ответов радиослушателей на социологическую анкету "Радио России" //Социол. исследование. - 1992, N 12
15.Социологические исследования эффективности журналистики. М., 1986
16.Социология: словарь-справочник. В 4-х томах.
Т. 4 /Отв. ред. Осипов Г.В./ М., 1991
17.Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографии. Пер. с англ. - //Вопр. социол. - 1992, N1
18.Фомичева И.Д. Методика конкретных социологических исследований и печать: лекции по курсу для студентов факультетов и отделений журналистики государственных университетов.
М., 1980
19.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 22.
1.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
2.Ивлев Л.А., Сивоконь П.Е. Социальный эксперимент и его методические основы. М., 1980
3.Куприянов А.П. Проблемы эксперимента в общественной практике. М., 1981
4.Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980
5.Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980
6.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х томах. Кн. 2. /Отв. ред.
В.Г. Андреенков, О.М. Маслова/
М., 1990
7.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
8.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. //Под редакцией Ф.Э. Шереги, М.К.
Горшкова. М., 1995. т.1
9.Практикум по социологии /Ред. И.М. Слепенков и др./ М.,
МГУ, 1992
10.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
11.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
12.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред.
Г.В. Осипов/. М., 1991
13.Хагуров А.А. Социальный эксперимент: логико-методологические и социальные проблемы. Ростов-на-Дону, 1989
14.Экспериментальный анализ смысла. - Фрунзе, 1987
15.Энциклопедический социологический словарь. /Общая редакция Осипова Г.В./ - Москва, 1995
16.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
17.Яцкевич С.А. Социальный эксперимент и научное управление обществом. - Минск, 1984
Тема 23.
1.Архангельский Н.Е. и др. Экспертные оценки и методология их исследования, М., 1974
2.Бешелев С.А., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М., 1990
3.Бешелев С.Д., Гурович Ф.Г. Экспертные оценки в принятии плановых решений. М., 1976
4.Масленников Е.В. Метод интеграции концепций экспертов в социологическом исследовании. М., 1992
5.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. //Под редакцией Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова. М., 1995. т.1
6.Панкова Л.А., Петровский А.М., Шнейерман М.В. Организация экспертизы и анализ экспертной информации. М., 1984
7.Практикум по социологии. /под ред. Слепенкова И.М. и др./ М., МГУ, 1992
8.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред. Г.В.
Осипов/. М., 1991
9.Шнейдерман М.В. Построение итеративных процедур экспертного опроса // Комплексное применение математических методов в социологическом исследовании. М., 1983
10.Шошин П.Б. Метод экспертных оценок. М., 1987
11.Экспертные методы прогнозирования. М., 1985
12.Экспертные оценки в социологических исследованиях. /Отв. ред. С.Б. Крымский/ - Киев, 1990
13.Энциклопедический социологический словарь. /Общая редакция Осипова Г.В./ - Москва, 1995
Тема 24.
1.Дудченко В.С. Программа инновационной игры. - Таллин, 1989
2.Игровое моделирование: методика и практика. - Новосибирск: Наука, 1987
3.Инновационные технологии. Учебно-методическое пособие. - Москва, 1996
4.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
5.Хруцкий Е.А. Организация деёловых игр. М., Высшая школа, 1991
Тема 25.
1.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
2.Идеалы и нормы научного исследования. - Минск, 1981
3.Как провести социологическое исследование /Под. ред. Шереги Ф.Э., Горшкова М.К./ М., 1980
4.Практикум по социологии /Ред. И.М. Слепенков и др./ М., МГУ, 1992
5.Процесс социологического исследования. Пер. с нем., М., 1975
6.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
7.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред. Г.В.
Осипов/. М., 1991
8.Шереги Ф.Э., Веревкин Л.П. Подготовка и проведение социологического исследования. Методическое пособие. - Ашхабад: Ылым, 1985
9.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста-социолога, предъявленные образовательным стандартом высшего профессионального университетского образования по курсу "Методика и техника социологических исследований" 4
Программа учебного курса "Методика и техника социологических исследований" 6
Учебно-тематический план по курсу "Методика и техника социологических исследований" на дневном отделении 23
Учебно-тематический план по курсу "Методика и техника социологических исследований" на заочном отделении 27
Планы и порядок проведения групповых занятий по курсу "Методика и техника социологических исследований" 30
Домашнее задание по теме "Контент-анализ документов" 53
Проблемы к экзамену по курсу Методика и техника социологических исследований на 2 курсе социологического факультета 55
Проблемы к экзамену по курсу Методика и техника социологического исследования на 3 курсе социологического факультета. 59
Темы курсовых работ и дипломных исследовательских проектов 61
Литература по учебному курсу "Методика и техника социологических исследований" 63

Планы и порядок проведения групповых занятий

Тема 18 Выборочный метод Характеристика выборочного метода..
Применение выборочного методов социологических исследованиях. Основные нормативные требования к его использованию. Алгоритм построения выборки.
Описание объекта исследования и генеральной совокупности. Основа выборки. Выделение единиц отбора и анализа.
Выбор и обоснование схем выборки. Обоснование объема выборки.
Репрезентативность выборочного исследования. Понятие репрезентативности.
Погрешность выборки. Случайные и систематические ошибки.
Дисперсия как разброс отдельных значений признаков генеральной или выборочной совокупности. Оценка параметров генеральной совокупности по выборочным данным.
Способы оценки: точная оценка; интервальные оценки, проверка статистических гипотез. Качество оценки: несмещенность, состоятельность, эффективность.
Построение выводов об условиях экстраполяции результатов выборочного исследования на генеральную совокупность.
Тема 19. Метод наблюдения в социологии Понятие метода наблюдения в социологическом исследовании. Общая характеристика наблюдения как способа получения первичной социальной информации. Особенности социологического наблюдения. Соотношение метода наблюдения с другими методами сбора социологической информации.
Сфера применения. Наблюдения в социальной практике. Классификация видов наблюдения, их характеристика.
Преимущества и недостатки разных видов наблюдения.
Этапы и процедуры применения метода наблюдения. Планирование социологического наблюдения и разработка его программ. Объект и предмет наблюдения. Условия его проведения.
Определение целей и задач наблюдения. Выбор единиц и определение категорий наблюдения. Инструментарий наблюдения, карточка наблюдателя.
Требования к наблюдателю, подготовка наблюдателей. Использование технических средств в наблюдении.
Специфика обработки результатов наблюдения.
Программа надежности и достоверности результатов наблюдения. Коэффициент согласия, устойчивости и надежности в наблюдении. Тема 20. Методы анализа документальных источников. Традиционный (классический) анализ документов Понятие документов в социологии.. Документы как источник социологической информации.
Классификация документов по различным основаниям: по форме фиксации, целевому назначению, степени персонификации, источникам информации и т.д. Проблемы достоверности различных видов документов. Оценка документов с точки зрения их адекватности, надежности, достоверности.
Методы анализа документов: традиционный и формализованный.
Традиционный (классический) анализ документов: сущность, достоинства и недостатки. Внешний и внутренний анализ документов. Проблема языка документов.
Возможности семантического анализа.
Виды традиционного анализа: исторический, психологический, юридический, лингвистический и т.д. Тема 21. Контентный анализ документов Сущность контент-анализа документов и его общая характеристика. Основные направления его использования. Виды контент-анализа: поисковый и контрольный; направленный и ненаправленный; неколичественный и количественный. Общие принципы целесообразности применения контент-анализа.
Требования к контент-анализу: объективность, систематичность, измеримость.
Неколичественный контент-анализ. Концепция анализа "Восемь колес В. Тихомирова." Структурно-логическая модель общественной системы "восемь колес".
Количественный контент-анализ. Логическая модель предмета анализа как центральный элемент контент-анализа. Элементы логической модели: категориальная модель предмета анализа, система единиц анализа, меры (единицы) анализа.
Их характеристика и содержание. Способы обеспечения надежности информации, получаемой контент-анализом. Программа контент-анализа. Методический инструментарий контент-анализа документов: кодировочная карточка, кодировочный бланк, инструкция кодировщику.
Использование технических средств анализа, регистрация и обработка данных. Выборка документов для контент-анализа.
Анализ и оценка эффективности применения метода. Тема 22. Эксперимент в социологическом исследовании Общая характеристика эксперимента как научного метода. Эксперимент в естественных и общественных науках.
Основные черты социального эксперимента. Специфика использования эксперимента в социологических исследованиях, его возможности и границы применения. Программа эксперимента. Значение формирования гипотез, определение объекта и предмета исследования, отбор экспериментальных и контрольных групп, определение переменных.
Логические схемы экспериментального доказательства гипотез.
Классификация эксперимента. Виды социальных экспериментов: по характеру объекта и предмета исследования; по специфике поставленной цели; по характеру экспериментальной ситуации; по логической структуре доказательства гипотезы и др.
Характеристика видов эксперимента.
Требования к организации эксперимента. Основные этапы в подготовке и постановке эксперимента. Планирование и основные схемы эксперимента. Контрольные и экспериментальные группы, измерение переменных в эксперименте.
Внешняя и внутренняя валидность данных эксперимента. Анализ результатов эксперимента. Тема 23. Метод экспертных оценок Общая характеристика метода экспертных оценок. Сущность метода экспертных оценок. Область его применения.
Достоинства и недостатки метода экспертных оценок. Программа метода.
Место метода экспертной оценки в системе методов сбора социологических данных.
Классификация экспертных опросов: по характеру взаимосвязи экспертов между собой (очные и заочные методы); по процедуре согласования оценок (одноразовые и итеративные); по численности экспертов (индивидуальные и групповые); характеристика видов опросов.
Подготовка и проведение опроса экспертов. Отбор экспертов. Способы отбора специалистов в экспертную группу: объективные оценки компетентности; субъективные оценки компетентности и др.
Разработка инструментария. Этап сбора экспертной информации.
Этап анализа экспертной информации. Методы обработки экспертных суждений: метод простого ранжирования; метод балльной оценки; метод множественных сравнений; метод исследовательских сравнений и т.д.
Сравнение результатов экспертного опроса с результатами массового опроса, с данными, полученными с помощью других методов социологических исследований.
Преимущества, трудности, типичные недостатки в применении экспертных методов в социологии. Тема 24. Методы и процедуры инновационных игр Сущность и типы инновационных игр. Социальная игротека: история и современность.
Деловые (имитационные) игры и игры открытого типа. Их функции и особенности.
Основные характерные черты имитационных игр. Структура имитационной игры: программа, сценарий, инструкции. Применение компьютерной техники в деловых играх.
Возможности и ограничения.
Специфика и типы открытых игр. Их сущность, виды игр открытого типа.
Основные принципы их организации.
Общая характеристика эвристических методов. Сущность и функции эвристических методов. Их возможности и ограничения.
Специфика применения эвристических методов и процедуры их применения.
Перспективы развития инновационных игр в социологии. Тема 25. Подготовка научного отчета по результатам социологического исследования Отчет о социологическом исследовании как документе, подводящем итоги социологического исследования. Требования к составлению отчета.
Авторство отчета. Виды отчетов: по типу исследования; по объему выполненных работ; по назначению; по авторству.
Требования к языку и стилю отчета.
Структура научного отчета. Титульный лист.
Список исполнителей Реферат. Введение. Обоснование актуальности исследуемой проблемы. Цель исследования как наиболее общий его результат.
Характеристика объекта и предмета исследования. Основная содержательная часть как обоснование ответов на гипотезы исследования. Заключение: общие выводы по результатам исследования и рекомендации. Приложения к отчету.
Требования к разработке рекомендаций: соответствие проблеме и результатам исследования; конкретность, выполнимость, материальная и организационная обеспеченность.

Планы и порядок проведения групповых занятий

Тема 1. Понятие социологического исследования. Метод, методика и процедура в социологическом исследовании
Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: дать студентам представление о сущности социологического исследования, характеристике основных его структурных элементов, а также основные классификации типов и видов исследования. План занятия.
1. Сущность и структура социологического исследования.
2. Типы и виды социологического исследования.
3. Сущность понятий "метод", "методика", "техника", "процедура" социологических исследований.
Контрольные вопросы и задания.
1. Какую роль в социологии играет прикладное социологическое исследование? На какие сферы социальной практики оно направлено?
Приведите несколько актуальных тем, исследования по которым, на Ваш взгляд сегодня крайне актуально?
2. Какой тип исследования Вы бы выбрали по предложенным Вами темам исследования? Обоснуйте свой выбор.
3. Как бы Вы использовали результаты проведенных Вами исследований по предложенным темам в практических целях.
4. Дайте определение и раскройте сущность понятий "методология", "методика", "метод", "процедура", и "техника".
Тема 2. Программа теоретико-прикладного и прикладного исследования Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: привить студентам понятие необходимости составления программы социологического исследования как ведущего замысла исследовательского процесса, как конструктивного принципа деятельности социолога. План занятия.
1. Сущность программы социологического исследования, ее назначение и функции.
2. Структура программы теоретико-прикладного и прикладного социологического исследования.
Контрольные вопросы и задания.
1. Чем вызвана необходимость составления программы в научном исследовании? Почему это важно в начале исследования?
2. В чем состоят особенности разработки программы социологического исследования в сравнении с другими отраслями науки?
3. Какие нормативные функции выполняет программа социологического исследования? Какие нормативные требование предъявляются в ходе ее разработки?
4. Проведите анализ взаимосвязи отдельных элементов и частей программы социологического исследования. Чем обусловлена их последовательность?
Тема 3. Проблема, цели, задачи социологического исследования. Объект и предмет исследования; их соотношение Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: познакомить студентов с сущностью и формами проявления социальной проблемы, научить их выявлять основное противоречие и формулировать проблему для конкретного социологического исследования, а также четко определить цели и задачи исследования, проводить предварительный анализ его объекта и предмета. План занятия.
1. Сущность и формы проявления проблемной ситуации. Формулировка проблемы исследования.
2. Цель и задачи социологического исследования. Виды задач.
3. Выбор объекта исследования, его системный анализ.
4. Предмет исследования, его соотношение с объектом.
Контрольные вопросы и задания:
1. Определите одну из актуальных тем, исследование по которой бы Вы решили провести. Дайте конкретную характеристику понятию "социальная проблема" применительно к выбранной Вами теме прикладного исследования.
Каковы уровни, сферы, формы проявления социальной проблемы, лежащей в основе предложенной Вами темы?
2. Как бы Вы сформулировали цель прикладного исследования по предложенной теме? Какой тип исследования, с Вашей точки зрения, был бы в данном случае наиболее приемлем?
3. Охарактеризуйте подробнее исследовательские задачи по описанию, диагностике, прогнозированию тенденций развития социальных процессов в предложенной теме исследования.
4. Определите для названной Вами темы исследования объект как носитель той или иной социальной проблемы. Проведите анализ модели объекта в системе факторов. Укажите взаимосвязь, взаимообусловленность факторов, выделенных Вами в системном анализе.
Отобразите это в схеме.
5. Выделите предмет исследования. Покажите его взаимосвязь с объектом и предметом исследования.
Тема 4. Интерпретация. Социальные показатели и их измерение Теоретический семинар Время - 2 часа.
Цель занятия: проанализировать методологические принципы интерпретации основных понятий, составляющих концептуальную схему исследования, а также ознакомить студентов с ее видами и их использованием в социологическом исследовании. План занятия.
1. Значение и сущность интерпретации основных понятий в социологическом исследовании.
2. Виды интерпретации основных понятий и их характеристика.
3. Понятие социального показателя, его природа. Методологические принципы построения системы социальных показателей.
4. Социологическая система социальных показателей.
Контрольные вопросы и задания.
1. Определите круг основных понятий, которые будут использованы в исследовании по выбранной Вами теме.
2. Раскройте необходимость проведения теоретической интерпретации в социологическом исследовании. Проведите теоретическую интерпретацию основных понятий.
3. Проведите эмпирическую интерпретацию основных понятий.
4. Определите, что будет являться социальными показателями изучаемого Вами социального объекта.
Тема 5. Выдвижение, обоснование и проверка гипотез исследования. Виды гипотез Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: познакомить студентов с сущностью социологической гипотезы, с ее местом и ролью в конкретном социологическом исследовании. научить их процедурам выдвижения, обоснования и проверки гипотез в конкретном социологическом исследовании. План занятия.
1. Сущность социологической гипотезы, ее место и роль в конкретном социологическом исследовании.
2. Принцип классификации гипотез. Виды гипотез.
3. Основные нормативные требования к процедурам выдвижения, обоснования и проверки гипотез.
4. Процедуры выдвижения, обоснования и проверки гипотез.
Контрольные вопросы и задания.
1. Раскройте содержание гипотезы как логической формы научного познания. Какова роль основания и предположения в логической структуре гипотезы?
Каков логический переход от неполного, неточного знания к достоверному знанию?
2. Сформулируйте для предложенного Вами исследования относительно изучаемого объекта описательную и объяснительную гипотезы. Подвергните их логическому анализу для установления их непротиворечивости.
Как бы Вы сформулировали основные и гипотезы-следствия для предложенной Вами темы исследования?
3. Какие Вы знаете способы и логические схемы доказательства гипотез? Как осуществляется проверка каждого вида гипотез в социологическом исследовании?
Дайте обоснование методики, по которой бы Вы смогли провести проверку истинности выдвинутых Вами гипотез.
Тема 8. Организация и рабочий план социологического исследования Семинарское занятие Время - 2 часа.
Цель занятия: ознакомить студентов с принципами организации социологического исследования и отработать у них навыки составления календарного плана научно-исследовательских работ. План занятия.
1. Содержание и структура процесса организации социологического исследования.
2. Моделирование типов планов социологического исследования (по выбранной тематике).
Контрольные вопросы и задания.
1. Какие основные задания решаются в ходе управления научно-исследовательскими работами в социологическом исследовании? Обозначьте в нем объект управления.
2. Дайте развернутую характеристику этапов реализации логического плана исследования. Какие задачи решаются на выделенных этапах?
Чем обеспечивается решение этих задач? Попытайтесь схематично отобразить логический план исследования и его этапы по выбранной Вами теме, для которой ранее Вами была составлена программа социологического исследования.
3. Раскройте содержание организационно-процедурного этапа. Что такое процедура в социологическом исследовании?
Какие виды процедур используются в нем? Каково функциональное назначение программы и методики на подготовительном, оперативном и результирующем этапах исследования?
4. Составьте план научно-исследовательских работ по теме, для которой ранее Вами были составлены программа и логический план исследования, с указанием наименования мероприятия (процедуры), сроков исполнения, исполнителей, форм контроля и отчетности.
5. Составьте примерный сетевой график выполнения работ для подготовленного Вами плана.
6. Проведите деловую игру по заключению договора с заказчиком на проведение прикладного социологического исследования.
Тема 9. Социологический опрос: познавательные возможности и виды Семинарское занятие Время - 4 часа.
Цель занятия: проанализировать познавательные возможности метода опроса в социологическом исследовании, его преимущества и недостатки, а также изучить виды опросов. План занятия.
1. Общая характеристика метода опроса, его основное назначение и область применения.
2. Социологический опрос как вид социальной коммуникации.
3. Классификация видов опросов, их основное содержание и назначение.
4. Программа проведения опроса.
Контрольные вопросы и задания.
1. Охарактеризуйте сущность и специфику социологического опроса. Выделите особенности, преимущества и недостатки получения информации в процессе опроса.
В каких ситуациях метод опроса является основным (а иногда и единственным), а когда применяется в качестве контрольного (дополнительного)?
2. Составьте типологическую классификацию видов опроса. Охарактеризуйте содержание и назначение каждого из видов.
3. Определите для каких исследовательских задач (в рамках выбранной Вами ранее темы прикладного исследования) может быть использован метод опроса. Обоснуйте свой выбор.
4. Руководствуясь принципами взаимодействия различных типов общественного сознания в социологическом опросе, обоснуйте смысл перевода теоретической модели на уровень обыденного сознания.
5. Объясните на конкретных примерах, в чем заключается соблюдение правил, связанных с психологическими факторами опроса и как от них зависит адекватность общения между социологом и респондентом в каждом конкретном виде опроса.
6. Составьте программу опроса. Определите предмет, объект, цели и задачи применения опроса по выбранной Вами теме.
7. Сформулируйте трудности и ошибки, которые случаются при применении метода опроса. Укажите, из-за чего они возникают и к каким последствиям могут привести в Вашем исследовании?
Тема 10. Вопрос как инструмент получения эмпирических данных Практическое занятие Время - 6 часов.
Цель занятия: В ходе практического занятия уяснить сущность понимания вопроса как исследовательского инструмента для получения эмпирических данных, логическую структуру вопроса, а также привить студентам практические навыки по составлению различных видов вопросов. План занятия.
1. Сущность вопроса как инструмента получения эмпирической информации. Функции вопроса.
2. Логическая структура вопроса, критерии его оценки.
3. Классификация видов вопросов.
Контрольные вопросы и задания.
1. Обоснуйте логические требования к конструкции вопроса. Какие обязательные элементы должен содержать вопрос?
2. Что означает понятие "контекста" при формировке вопроса? Какое значение имеет контекст?
3. Что означает требование валидности и релевантности к формулировке вопроса? Приведите примеры, когда эти требования при формулировке вопроса нарушены?
4. В чем заключается "эффект внушения" при формулировке вопроса? Какие существуют правил для снятия нормативного давления на респондента в данном случае?
5. Что означает требование сбалансированности порядковых шкал? Приведите конкретные примеры вопросов, где нарушено требование сбалансированности.
Исправьте допущенные ошибки и объясните, какое искажение информации они давали бы при анализе информации?
Тема 11. Специфика анкетного вопроса Практическое занятие Время - 4 часа.
Цель занятия: проанализировать разновидности различных видов анкетирования с точки зрения их особенностей, достоинств и недостатков, а также рассмотреть основные принципы построения анкет и ее "пилотаж". План занятия.
1. Разновидности анкетирования, их особенности и недостатки.
2. Основные методические принципы ее построения.
3. "Пилотаж" анкеты как проверка качеств методики опроса.
4. Графическое оформление анкеты.
Контрольные вопросы и задания.
1. Охарактеризуйте сущность и специфику анкетирования, а также его разновидности. Каковы условия и критерии целесообразности применения анкетного опроса в конкретном социологическом исследовании?
2. Руководствуясь основными принципами составления анкеты, составьте по разрабатываемой Вами теме структурно-логическую схему анкеты.
3. Объясните на конкретных примерах, в чем сущность каждого нормального требования логического контроля при проверке качества методики опроса.
4. Сформулируйте основные нормативные требования к оформлению и графике анкеты.
5. Составьте организационно-методический план по проведению "пилотажного" опроса по Вашей анкете.
Тема 14. Особенности интервью как разновидности опроса Семинарское занятие Время - 4 часа.
Цель занятия: проанализировать специфические особенности интервью в социологическом исследовании, ситуацию интервью, а также научить студентов технике интервьюирования. План занятия.
1. Сфера применения интервью в социологическом исследовании, достоинства и недостатки.
2. Классификация видов интервью.
3. Ситуация интервью. Требования к интервьюеру и форме его подготовки.
4. Респондент в ситуации интервью.
5. Техника интервьюирования.
Контрольные вопросы и задания.
1. Охарактеризуйте сущность и специфику интервьюирования, а также его разновидности. Каковы условия и критерии целесообразности применения интервьюирования в конкретном социологическом исследовании?
2. Охарактеризуйте свои действия как интервьюера, если Вам в ходе исследования необходимо провести полуформализованное интервью дома у респондента.
3. Сформулируйте в развернутой форме требования к интервьюеру и форме его профессиональной подготовки, объясните, в какой мере и почему необходимы интервьюеру указанные качества.

Проблемы к экзамену по курсу

1.Охарактеризуйте сущность и специфику анкетирования (интервьюирования), а также его разновидности. Каковы условия и критерии целесообразности применения анкетирования (интервьюирования) в Вашем социологическом исследовании?
2.Руководствуясь основными принципами составления опросного листа, прокомментируйте по Вашей теме исследования логическую структуру Вашего методического инструмента - анкеты.
3.Объясните на конкретных примерах Вашей анкеты, в чем сущность каждого нормативного требования логического контроля при проверке качества методики опроса.
4.Охарактеризуйте сущность и организационно-методическую специфику того вида опроса, который был выбран Вами для своего исследования. В чем проявляется специфика требований, предъявляемых к организаторам этого вида опроса?
5.Прокомментируйте инструкцию анкетеру (интервьюеру), составленную Вами для проведения опроса в Вашем исследовании. Сформулируйте её достоинства и недостатки.
6.Какими другими методами сбора информации и почему необходимо дополнить данные, полученные методом опроса в Вашем исследовании? Прокомментируйте их возможное использование.
7.Прокомментируйте классификацию видов информации, которую Вы получите в ходе опроса в Вашем исследовании. Какая информация наиболее надежна, достоверна, какая менее?
8.Определите объект, предмет, цели и задачи Вашего опроса?
9.Какие виды вопросов в Вашей анкете относятся к группе формирующих психологические условия опроса? Прокомментируйте их конкретное назначение.
10.Сформулируйте основные методические требования к составлению анкеты. Прокомментируйте, как выдержаны эти требования в Вашей анкете.
11.Сформулируйте основные качества, которые имеют специальное значение, необходимые интервьюеру в ходе сбора социальной информации. Объясните, в какой мере и почему необходимы интервьюеру указанные качества.
12.Охарактеризуйте трудности и ошибки, встречаются в ходе применения метода опроса. Укажите, из-за чего они возникают и к каким последствиям могут привести в Вашем исследовании.
13.Сформулируйте основные требования к оформлению и графике анкеты. Дайте оценку Вашей анкете с точки зрения этих требований.
14.Постройте и прокомментируйте график, отражающий динамику развития опроса в Вашем исследовании.
15.Составьте организационно-методический план по пилотажного (пробного) опроса по теме Вашего исследования.
16.Выделите особенности, достоинства и недостатки опроса. С помощью каких средств, процедур возможно наиболее полное использование его достоинств для получения достоверной информации?
17.В чем заключается учет психологических факторов опроса и как от них будет зависеть характер общения между социологом и респондентом в виде опроса, примененном Вами в исследовании?
18.Обоснуйте логические требования к конструкции вопроса. На примерах из Вашей анкеты продемонстрируйте какие элементы обязательно должен содержать вопрос.
19.Когда возникает эффект внушения при постановке вопроса? Какие правила Вы использовали, формулируя вопросы в своей анкете, для снятия давления на респондента?
20.Каким образом Вы предлагаете ослабить и компенсировать недостатки опроса в своем исследовании?
21.Охарактеризуйте элементарные структуры, наиболее характерные для социограмм. Изобразите их наглядно.
22.В социометрическом опросе группы из 10 человек были получены следующие результаты:
1: 2,3;2: 1,3 (-8); 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3,7,(-4); 7: 6,3; 8: 3,7,9,
(-2),6; 9: (-8). Постройте социоматрицу данной группы и проведите ее анализ.
23.В результате социометрического опроса группы из 10 человек были получены следующие результаты:
1: 2,3;2: 1,3; 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3,7,4; 7: 3,6; 8: 2,3,6,7,9; 9: 8.
Рассчитайте групповые социометрические индексы.
24.Охарактеризуйте различные виды социограмм, построенных в зависимости от потребности анализа различных аспектов групповой структуры.
25.Разработайте карточку социометрического опроса для изучения неформального лидерства в Вашей студенческой группе.
26.Сформулируйте социометрические вопросы с использованием критериев как параметрический, коммуникативный, без взвешивания выборов.
27.Опишите в системе факторов модель объекта исследования по выбранной Вами теме. К каким выводам приводит ее анализ?
28.Выделите основные понятия, использованные Вами в концепции своего исследования. Проведите интерпретацию.
29.Дайте характеристику нормативных требований к выдвижению, обоснованию и проверке гипотез. Прокомментируйте, как эти требования соблюдены применительно к гипотезам, выдвинутым в Вашем исследовании.
30.Охарактеризуйте и проаргументируйте этапы реализации логического плана по теме Вашего исследования.
31.В социометрическом опросе группы из 10 человек были получены следующие результаты:
1: 2,3;2: 1,3, 8; 3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3,7,4; 7: 3,6; 8: 2,3,6,7,9;
9: 8.
32.Постройте круговую социограмму.
33.Сформулируйте социометрические вопросы с использованием таких критериев как параметрический, гностический, со взвешиванием выборов.
34.В социометрическом опросе группы из 10 человек были получены следующие результаты:
35.3: 1,2,4; 4: 3,5; 5: 4; 6: 3,7,4; 7: 3,6; 8: 2,3,6,7,9; 9: 8. Рассчитайте индивидуальные индексы для индивида 8. Проблемы к экзамену по курсу Методика и техника социологического и сследования на 3 курсе социологического факультета. 1.На каких эта пах Вашего исследования и для получения такого рода первичной информации целесообразно исполь зо вать метод на блюдения? Какие виды наблюдения могут быть использованы в каждом случае?
2.Соста вьте классификатор признаков наблюдаемой ситуации, единиц и категорий наблюдения по теме Вашего исследования.
3.Разработайте программу применения выборочного метода по теме Ва шего исследования.
4.Охарактеризуйте методику определения доверительного интервала по заданной доверительной вероятно сти для генера льной совокупности.
5.Определите границы доверительного интервала для генеральной совокупности при механической выборке, если объем выборочной совокупности (n) равен 5 единицам, а соответствующие им значения признака соответственно равны 3, 5, 5, 3, 2.
6.Раскройте, в чем заключается сущность процедуры оценки репрезентативно сти данных выборки для Вашего социо логического исследования.
7.Выделите особенности, преимущества и недостатки получения информации в процессе анализа документов в социологическом исследовании. С помощью каких средств, процедур анализа документов Вы бы обеспечили более полное использо вание его до стоин ст в для получения до сто верной информации?
8.Как бы Вы использовали достоинства метода анализа документов для получения информации? Каким образом и чем в процессе анализа документов Вы бы ослабили и компенсировали влияние его недостатков?
9.Какие виды документальных источников Вы могли бы и спользо вать в своем и сследовании при применении метода анализа документов? Как Вы проверите их подлинность и достоверность содержащейся в них информации?
10.Сформулируйте те трудности и ошибки, которые случаются при применении метода ана лиза документов. Укажите из-за чего они возникают и к каким последствиям могут приве сти в Вашем исследовании.
11.В чем заключается ведущая задача составления программы контент-анализа документов? Да йте оценку Вашей программе с точки зрения решения этой задачи.
12.Какие виды методических документов применяются в контент-анализе документов? Какой вид методического документа Вы использовали в с воем исследовании и почему?
13.Охарактеризуйте разработанную Вами логическую модель предмета контент-анализа документов.

Темы курсовых работ и дипломных исследовательских проектов

1.Сущность, структура и функции социологического исследования как инструмента социального познания.
2.Теория и практика социологических исследований в области социальной защиты населения.
3.Особенности организации социологического исследования в социальной работе.
4.Социологическое исследование в социальном управлении.
5.Экспертные опросы в системе принятия социально-экономических решений.
6.Интервьюирование: методические особенности и техника его использования при изучении общественного мнения.
7.Методология и методика исследования социальных проблем занятости.
8.Использование социологических опросов при изучении уровня жизни населения.
9.Современные миграционные явления: проблемы изучения.
10.Социальная ситуация в Росси: подходы к изучению.
11.Методики оценки компетентности экспертов при изучении социальных проблем.
12.Метод "социологической интервенции".
13.Метод семантического дифференциала: опыт применения.
14.Практика и методы проведения опросов общественного мнения в Росси и за рубежом: сравнительный анализ.
15.Территориальная выборка в социологических исследованиях.
16.Аксио-биографическая методика в социологических исследованиях.
17.Исследование профессионального уровня управленческих кадров методом экспертно-балльных оценок.
18.Проблемы изучения неформальных групп молодежи.
19.Конкретно-социологические исследования путей и методов формирования личности.
20.Конкретно-социологические исследования проблем личности в современной западной социологии.
21.Применение методов конкретного социологического исследования в анализе ценностных ориентаций личности.
22.Проблема надежности и достоверности документальной информации в изучении проблем социальной защиты населения.
23.Перспективы развития и применения социологических методов в области социальной работы.
24.Использование результатов социологического исследования в решениях социальной защиты различных- групп населения.
25.Сфера применения метода фокус-группы в социологических исследованиях.
26.Биографический метод в социологии: методология и практика.
27.Нарративное интервью в биографических исследованиях.
28.Тестирование в социологическом исследовании: принципы использования и методика проведения.
29.Измерение социальных установок личности: становление социологической парадигмы.
30.Качественные методы в социологических исследования.
31.Информативно-целевой анализ текста свободного интервью: опыт применения.

Литература по учебному курсу "Методика и техника социологических исследований"

Тема 1
1.Аверьянов Л.Я. Социология: Что она знает и может.
М., 1993
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Гуров Ю.С. Методология и методика социологических исследований, - Чебоксары, 1995
4.Ковалев В.Н. Прикладное социологическое исследование. М., РГСИ, 1991
5.Логика социологического исследования М., 1988
6.Методологические и методические основы социологического исследования: Методическое пособие. Ашхабад, 1985
7.Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. Пер. с болг. М., 1975
8.Овсянников В.Г. Методология и методика в прикладном социологическом исследовании. Л.: ЛГУ, 1989
9.Осипов Г.В. Теория и практика социологических исследований в СССР. М., Наука, 1979
10.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. /Под редакцией Ф.Э. Шереги, М.К.
Горшкова. М., 1995. т.1
11.Процесс социологического исследования. Пер с нем.
М., 1975
12.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
13.Сравнительный анализ и методика социологических исследований. /Под редакцией В.Г. Андреенкова. М., 1989
14.Харчева В. Основы социологии. Учебник. М. - "Логос", 1997
15.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 2
1.Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М.: МГУ, 1988
3.Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологического исследования. М., 1969
4.Капитонов Е.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону.: Издательство "Феникс", 1996
5.Ковалев В.Н. Прикладное социологическое исследование. М., РГСИ, 1991
6.Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. Пер. с болг.
М., 1978.
7.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. Под ред. Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова. М., 1995. т 1
8.Паниотто В.И. Программное обеспечение прикладных социологических и социально-психологических исследований. Киев, 1984
9.Рабочая книга социолога. М., 1983
10.Социология. Основы общей теории: учебное пособие / Г.В. Осипов, Л.Н.
Москвичев, А.В. Кашиба и др. / под ред. Г.В.
Осипова, Л.Н. Москвичева. М., Аспект Пресс, 1996
11.Харчева В. Основы социологии. Учебник. М., "Логос", 1997
12.Шаленко В.Н. Программа социологического исследования М., МГУ, 1987
13.Энциклопедический социологический словарь. /Общая редакция Осипова Г.В./ - Москва, 1995
14.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 3
1.Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологического исследования. М., 1969
4.Капитонов Е.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону.: Издательство "Феникс", 1996
5.Ковалев В.Н. Прикладное социологическое исследование. М., РГСИ, 1991
6.Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. Пер. с болг. М., 1978
7.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. Под ред. Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова, М., 1995. т 1
8.Паниотто В.И. Программное обеспечение прикладных социологических и социально-психологических исследований. Киев, 1984
9.Практикум по прикладной социологии. М., МГУ, 1992
10.Рабочая книга социолога. М., 1983
11.Шаленко В.Н. Программа социологического исследования М., МГУ, 1987
12.Харчева В. Основы социологии. Учебник. М., "Логос", 1997
13.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 4
1.Акоффр Р. Искусство решения проблем. М., 1982
2.Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986
3.Гурко Е.М. Эмпирическое и теоретическое в социологическом исследовании. - Минск, 1984
4.Интерпретация и анализ данных в социологическом исследовании. М., 1987
5.Исследование построения показателей социального развития и планирования М., 1979
6.Кабыща А.В. Некоторые методологические вопросы операционализации понятий в социологии // Вопросы философии?
1987. N 2
7.Капитонов Е.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону.: Издательство "Феникс", 1996
8.Логика социологического исследования. М., Наука, 1987
9.Мерсесова Е.Х. Гносеологический аспект проблемы социальных показателей. М., 1981
10.Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии.
М., 1977
11.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. /Под редакцией Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова. М., 1995. т.1
12.Петренко Е.С. Ярошенко Т.М. Социально-демографические показатели в социологических исследованиях М., 1979
13.Социальные исследования: построение и сравнение показателей. М., 1989
14.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
15.Стандартизация показателей в социологическом исследовании. М., 1981
16.Харчева В. Основы социологии. Учебник. М.: "Логос", 1997
17.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 5
1.Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М., 1986
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологического исследования. М., 1969
4.Капитонов Е.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону.: Издательство "Феникс", 1996
5.Ковалев В.Н. Прикладное социологическое исследование. М., РГСИ, 1991
6.Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. Пер. с болг. М., 1978
7.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. /Под ред.
Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова, М., 1995. т 1
8.Паниотто В.И. Программное обеспечение прикладных социологических и социально-психологических исследований. Киев, 1984
9.Практикум по прикладной социологии. М., МГУ, 1992
10.Рабочая книга социолога. - М. 1983
11.Шаленко В.Н. Программа социологического исследования М.: МГУ, 1987
12.Харчева В. Основы социологии. Учебник. М.: "Логос", 1997
13.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 6
1.Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании М., 1988
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Капитонов Е.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону.: Издательство "Феникс", 1996
4.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х кн. (отв. ред.
В.Г. Андреенков, О.М. Маслова) М.,
Наука, 1990
5.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
6.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. /Под редакцией Ф.Э.
Шереги, М.К. Горшкова. М., 1995. т.1
7.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972
8.Рабочая книга социолога. - М. 1983
9.Социология. Основы общей теории: учебное пособие / Г.В. Осипов, Л.Н.
Москвичев, А.В. Кашиба и др. / под ред. Г.В. Осипова, Л.Н.
Москвичева. М., Аспект Пресс, 1996
10.Теория и методы социологических исследований (сборник). /Под редакцией Слепенкова И.М., Князева Б.В. М., МГУ, 1989
11.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 7
1.Воронов Ю.П. Районированная выборка в социологии. - Новосибирск, 1970
2.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
3.Дружинин Н.К. Выборочные наблюдения и эксперимент. М., 1977
4.Дружинин Н.К. Выборочный метод и его применение в социологических исследованиях. М., 1970
5.Капитонов Е.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону.: Издательство "Феникс", 1996
6.Кокрен У. Методы выборочного исследования. М., 1976
7.Королев Ю.Г. Выборочный метод в социологии. М., 1976
8.Практикум по прикладной социологии. М., МГУ, 1987
9.Проектирование и организация выборочного социологического исследования. М., 1977
10.Служба социального развития предприятия: практическое пособие. М., Наука, 1989
11.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
12.Территориальная выборка в социологических исследованиях. М., 1980
13.Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социологического исследования (Некоторые методологические и методические проблемы) - Киев: Наукова душа, 1986
14.Шварц Г. Выборочный метод. М., 1978
15.Шляпентох В.Э. Проблемы репрезентативности социологической информации (случайная и неслучайная выборка в социологическом исследовании) М., 1976
16.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 8
1.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
2.Идеалы и нормы научного исследования. - Минск, 1979
3.Как провести социологическое исследование /Под редакцией Шереги Ф.Э., Горшкова М.К. М., 1990
4.Ковалев В.Н. Прикладное социологическое исследование. М., Издательство РГСИ, 1991
5.Процесс социологического исследования. Пер. с нем.
М., 1975
6.Рабочая книга социолога. М., Наука, 1983
7.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
8.Тавокин Е.П. Эффективность социологического исследования: вопросы методологии и методики. М., 1989
9.Шереги Ф.Э., Веревкин Л.П. Подготовка и проведение социологического исследования. Методическое пособие. - Ашхабад: Ылым, 1985
10.Юдина Т.Н. Учебно-методическое пособие по подготовке и защите курсовых работ по курсу "Методика и техника социологических исследований" М., издательство МГСУ, 1995
11.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 9
1.Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987
2.Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом М., 1989
3.Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании М., 1988
4.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
5.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х кн. (отв. ред. В.Г.
Андреенков, О.М. Маслова) М., Наука, 1990
6.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
7.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978
8.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии.
Перев. с нем. М., 1993
9.Писаренко И.Я. Методы социологических исследований: экспертные оценки и социологическая аттестация. - Минск, 1993
10.Рабочая книга социолога М., 1983
11.Рукавишников В.О., Паниотто В.И., Чурилов М.И. Опросы населения. М., 1984
12.Руковишников В.О., Паниотто В.И., Чурилов Н.Н. Опросы населения (методич. опыт) М., 1984
13.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
14.Социология. Основы общей теории: учебное пособие / Г.В. Осипов, Л.Н.
Москвичев, А.В. Кашиба и др. / под ред.
Г.В. Осипова, Л.Н.
Москвичева. М., Аспект Пресс, 1996
15.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред. Г.В.
Осипов/. М., 1991
16.Теория и методы социологических исследований (сборник). /Под редакцией Слепенкова И.М., Князева Б.В. М., МГУ, 1989
17.Энциклопедический социологический словарь. /Общая редакция Осипова Г.В./ - Москва, 1995
18.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 10
1.Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987
2.Аверьянов Л.Я. Почему люди задают вопросы? М., 1993
3.Белмап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1981
4.Берков В.Ф. Вопрос как форма мысли. - Минск, 1972
5.Бутенко И.А. Равноценны ли альтернативы //Социологические исследования. - 1988, N 2
6.Лимантов Ф.С. Лекции по логике вопроса. - Л., 1975
7.Лютинский Я. Вопрос как инструмент социологического исследования //Социологические исследования. - 1990, N 1
8.Маслова О.М. Познавательные возможности открытых и закрытых вопросов // Соц. исслед. 1984, N2
9.Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х кн. (отв. ред. В.Г.
Андреенков, О.М. Маслова) М., Наука, 1990
10.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978
11.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии.
Перев. с нем. М., 1993
12.Писаренко И.Я. Методы социологических исследований: экспертные оценки и социологическая аттестация. - Минск, 1993
13.Рабочая книга социолога. - М. 1983
14.Социологический словарь. - Мн.: Университетское, 1991
15.Социология: Словарь-справочник. В 4-х томах, т. 4. Социологическое исследование: методы, методика, математика и статистика / отв. ред. Г.В.
Осипов/. М., 1991
16.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - Самара: Издательство "Самарский Университет", 1995
Тема 11.
1.Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. М., 1989
2.Воронов Ю.П. Районированная выборка в социологии.- Новосибирск, 1970
3.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.
Учебное пособие. М., МГУ, 1988
4.Методы сбора данных: анализ документов, наблюдение, эксперимент. М., ИСИ, 1985
5.Методы социологических исследований. Вып.
1-6. М., 1989
6.Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. //Под редакцией Ф.Э. Шереги, М.К.
Горшкова. М., 1995. т.1
7.Пенсон М., Пенсон-Шарло М. Социальная дистанция и специфические условия полуформализованного интервью. Практика исследования аристократии и крупной буржуазии // Социология: Методология, методы, математическое моделирование (4 м).
1995. N 5/6
8.Писаренко И.Я. Методы социологических исследований: экспертные оценки и социологическая аттестация. - Минск, 1993





    Экономика: Общество - Социология

• Экономика и общество
  
• Экономические исследования
  
• Экономика и общество в России
  
  
• Экономика социальная
  
• Человек и социальная экономика
  
• Социология
  
• Государство и социология
  
  
• История социологии
  
• Практическая социология
  
• Социология в России